语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17可贵的沉默,课文讲了一件什么事？,你能不能按照提示给课文分分段？,第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。,第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“我”引导孩子们回报父母的爱。,第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。,第一部分：(1-9)第二部分：(10-15)第三部分：(16-17),比一比，你看到了什么？,一幅图中：同学们高高地举着手，很高兴，好像在争先恐后地回答问题。另一幅图中：同学们都低着头，不说话。,找一找,课文中哪几个自然段分别写出了这两幅图的内容，快速找出来读一读！,第1至9自然段：展现了同学们兴奋的场面。第10至13自然段：展现了同学们沉默的场面,第一幅图从哪些词句中体会到同学们兴奋的场面呢？,1.他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。2.前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。3.几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会，生日礼物，父母祝福,课文详解,他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。,神态描写，从“神气十足”“左顾右盼”可以看出孩子们非常骄傲于父母给自己祝贺生日，也可以看出父母的确给予了孩子们足够多的爱。,向左右两边看。,形容摆出一副自以为了不起的样子。,课文详解,我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。,学生随着老师一起点数的场面描写，说明孩子们是非常兴奋的，也说明当时气氛很热烈。,课文详解,省略号在这里表示除了“生日聚会、生日礼物、父母祝福”，孩子们交谈的内容还有很多，从中可以感受到孩子们都沉浸在幸福的回忆中。此时，孩子们的情绪是兴奋、快乐的。,几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福,几（j）乎:表示十分接近；差不多。,读一读、想一想：“孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”1、“会感受爱了”说的是什么？2、“极为珍贵的东西”指的是什么？从这句话中你懂得了老师的心意了吗？,课文详解,孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。,这是“我”真正的目的。“极为珍贵的东西”是指孩子们对父母爱的回报。,孩子们已经意识到了父母对自己的关爱,课文详解,霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。,这次举手时的“沉静”和刚才举手时的“骄傲”形成反差。,“安静”与刚才教室里的热闹形成鲜明的对比，说明孩子们因不知道而无法作答。,形容很短的时间,课文详解,“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着,形容非常寂静，没有一点声音。,两个“沉默”既说明了孩子们在思考，老师在等待，又点明了题目。,课文详解,沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。,神态描写。“犯了错误似的神色”怎么会可爱呢？因为在孩子们的神色里，“我”看到了孩子们认识到了自己的错误，内心产生了要回报父母的朦胧意识。这难道不是可爱的吗？,表明“沉默”的时间很长。,课文详解,我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”,语言描写。老师用缓和的语气，打破沉默，缓解孩子们沉重的自责，耐心地引导孩子们如何去做。,像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。,为什么要躲闪？,1、因为不知道父母的生日而感到难为情，不好意思看老师。2、因为不知道父母的生日，害怕老师提问自己而躲避，闪开,课文详解,像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。,这里指孩子们没有了先前的沉默，思路大开。,神态描写。由“躲闪”到“从四面八方慢慢地回来”，这种神情的细微变化，反映了孩子们的纯真和可爱：他们因为没有回报父母的爱而感到惭愧。在老师的提醒下，他们知道自己的过失是可以弥补的，心情渐渐放松下来。,课文详解,先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。,现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报；而先前的“热闹”只是在谈论自己。二者形成对比。,课文详解,啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！作者直抒胸臆，表达了自己的愉悦之情。学生们在沉默中经过老师的引导，懂得要回报父母的爱了。家长会上爸爸妈妈的话，正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。它既是对全文的总结，同时又点明了文题。,图解结构,热闹,父母给自己祝贺生日,沉默,引导如何回报爱,懂事,可贵的沉默,是否知道父母的生日,是否给父母祝贺生日,内疚,回报父母的爱,又热闹,了解父母的生日,用自己的方式向父母祝贺,觉悟,概括主题,本文通过课堂上一个场景的再现，教育我们平日里对父母一味索取而不回报是错误的，父母的养育之恩应铭记在我们的心中，我们应在点点滴滴的小事中给予回报。,心灵感悟,老师的一句“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手”让整个教室寂然无声，孩子们都沉默了。这也让我们陷入了沉思：我们的生日，父母都铭记在心里，