苏教版 三年级下册数学试题复学摸底测试卷二（含答案）

2020年苏教版数学四年级下册复学考试复习精选题（二）时间：90分钟 分值：100分 一、填空题：(每空1分,共22分)1.4千米（）米 8000千克=( )吨。2.最小的两位数与28的积是（ ），41乘19的积大约是（ ）。3.填上合适的单位。飞机每小时飞行850( ) 一辆卡车装货6( )一幢35层的大楼高105（ ） 一头牛重300（ ）小华的爸爸今年34岁，身高170（ ），体重80（ ）。4.一车大米有1500千克，搬走（ ）千克后，正好还剩1吨。 跑道一圈长200米，王刚绕着这个跑道跑了5圈，跑了（ ）千米。5.在里填“”、“”或“=”。 新课 标 第 一 网400千克4吨 39个月3年 5吨50千克5500千克5320+535321 4523455 275+327（5+3） 6. 用2、3、4、6算24点，（ ）。7.把163-72=91，917=13合并成综合算式是（ ）。19：008：0024:00晚上7点下午3：00凌晨3:308.两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。二、选择题：(每题2分,共10分)1.一袋大米重50千克，80袋这样的大米重（）。A.4000吨 B.4000千克 C.4000克2.373中，要使商的中间有0，里最大填（ ）。A.3 B.2 C.1 3.2540的积的末尾有（ ）个0。 A.3 B.2 C.14.2842的结果最接近( )。A.800 B.1200 C.10005.操场跑道一圈是400米，跑了2圈后，还差( )米是1千米。A.200 B.600 C.800 三、计算题：(共27分)1.口算（5分）3070= 755= 2530= 3320= 10+320=2050= 4011= 273= 7289= 45405=2.用竖式计算，带的验算。（每题3分，验算题4分，共10分）5645 7627 3250 3.混合运算（12分）4812220 （800-254）6 (63-23)15 121-693四、看图列式，并计算：（每题4分，共8分）五、连一连：（6分）学习小组共6人，他们约定每人每天做8道计算题，10天做完。1. 6人一天做几道 815 2. 1人10天做几道 8610 3. 6人10天做几道 86 六、解决实际问题。（共27分）新 课 标 第 1.4个小组的同学摘苹果，每个小组13人。平均每人摘了25千克。一共摘了多少千克？（5分）19：008：0024:00晚上7点下午3：00凌晨3:3019：008：0024:00晚上7点下午3：00凌晨3:302.刘师傅要加工580个零件，每天加工80个零件，一个星期能完成任务吗？（5分）3.爸爸带100元去文具店w W w .X k b 1.c O m（1）如果单买3支钢笔和1本笔记本，最多用去多少元？（3分）（2）如果买5本笔记本，付出100元，至少找回多少元？（3分）4.小芳家2015年上半年缴纳电费420元，下半年平均每月缴纳80元。（1）2015年全年一共缴费多少元？（3分）（2）下半年比上半年平均每月多用电费多少元？（3分）5.小华比爸爸大27岁，爸爸今年的岁数正好是小华的4倍。爸爸和小明今年各多少岁？（5分）参考答案：一、填空题：1.4000 8知识点:长度单位、重量单位的换算。考察能力：考察学生对比较大的长度单位、重量单位的记忆。2.280 800知识点:两位是数乘两位数计算方法。考察能力：考察学生对两位是数乘两位数计算方法的掌握以及估算的理解。3.千米 吨 米 千克 厘米 千克知识点:单位知识的灵活掌握。考察能力：考察学生对单位名称在实际生活中的实际运用。4.8500 1知识点:单位知识的生活运用。考察能力：考察学生单位的换算以及计算。5. 知识点： =的使用。考察能力：能正确计算并判断大小， =的灵活使用。6. （62+3）4知识点：算“24”点。考察能力：学会计算24点，掌握一定的计算方法。7.（163-72）7=13知识点：会把分步计算合并成综合算式。考察能力：根据分步计算能合并成综合算式，正确使用小括号。19：008：0024:00晚上7点下午3：00凌晨3:308. 3 4知识点：乘法的相关知识考察能力：考察学生对乘法知识的理解。评分标准：每空1分,共22分二、选择题：1.B 考察知识：考察学生对整十数乘整十数口算方法的理解。2.A 考察知识：考察学生对商中间有0除法的判断。3.A 考察知识：考察学生掌握有0的乘法。4.B 考察知识：考察学生估算能力。5.A 考察知识：考察学生对简单两步乘法实际问题的解决。评分标准：每空2分,共10分三、计算题：1.2100 15 750 660 70 1000 440 81 81 37考察知识：整十数乘整十数，两位数乘整十数等口算方法掌握。 评分标准：每题0.5分，共5分。2.2520 2052 1600考察知识：考察学生对两位数乘两位数计算方法的掌握。 评分标准：每题3分，验算题4分，共10分3.356 91 600 98考察知识：考察学生对混合运算顺序的掌握，能按运算顺序正确计算。评分标准：每题3分，共12分四、看图列式，并计算：65-20+65=110（名） 163-16=32（个）考察知识：考察学生能根据线段图，从问题想起解决问题。评分标准：每题4分，共8分五、连一连：略 考察知识：考察学生解决实际问题的理解掌握。评分标准：每题2分，共6分六、解决实际问题。1.41325=1300（千克）考察知识和能力：考察学生对两步连乘实际问题的解决。 评分标准：5分2.780=560（个） 580560 不能完成任务考察知识和能力：考察学生对实际问题解决中的能力。 评分标准：5分3.（1）最多：243=72（元）72+9=81（元） （2）100-59=55（元）考察知识和能力：考察学生对从问题想起解决问题策略的掌握。 评分标准：每小题3分4.（1）680+420=900（元） （2）80-4206=10（元）考察知识和能力：考察学生对掌握年月日知识在实际生活中的应用。 评分标准：每小题3分5.4-1=3 273=9（岁） 爸爸：94=36（岁）小明：36-27=9（岁）考察知识和能力：考察学生从问题想数量关系式，确定先算什么，在解答的策略。 评分标准：每题5分附部编版语文教材培训心得一篇语文教学在小学教育中是一项极为重要的内容，这不仅关系到孩子的识字写字能力，更为重要的是培养孩子在阅读中理解文本，对知识的学习产生兴趣。这次的教材培训主要围绕三个部分展开：有生活的语文与有语文的生活，只可意会与既可意会又可言传，和工具性人文性统一与双线结构，下面我就这三个方面说一说自己的一些心得体会。 一、 有生活的语文与有语文的生活 一年统编教材处处体现着与生活实际的联系，比如第三课一个接一个，文章通过写同年生活中的一个个烦恼，来赞美童心的纯洁美好。在学习的过程中，通过让学生了解小主人公心情变化的原因，引导孩子发现生活中的乐趣与烦恼，并且能够主动思考生活中美好的点点滴滴。 有生活的语文还体现在课文文本以学生的生活为背景，例如第六课树和喜鹊，在童话故事中让学生理解朋友的重要作用，与学生的校园生活，集体生活相联系，旨在教育孩子与小伙伴和谐相处，在温暖的大家庭中才能快乐地成长。 与生活认知相协调也是在语文中感受生活，学习生活。第十四课要下雨了就是在文本中告诉孩子一些生活的经验，与现实相互联系，通过一些外在的环境变化，了解到就要下雨了。以此培养孩子对生活常识的认识，在学习中更加懂得生活，而不是成为学习上的“巨人”，生活中的“矮子”。 有品质的表达生活，将语文引向生活，生活交际中的语文等等也都是将语文与生活相互联系，旨在让孩子在学习知识的同时更加懂得生活。 二、 只可意会与既可意会又可言传 语文不只是学习的一个过程，它不是索取，而更应该通过学习提高自己的表达能力，是一个反馈的过程。通过适当的学习策略与良好的学习习惯学习语文知识，获得一定的语文能力。提高阅读与表达的技能技巧。例如第六课树和喜鹊的课后练习：想一想书和喜鹊后来为什么很快乐？这是一个开放类的题目，不限制孩子的思维，通过对文本的阅读，让孩子在理解的基础上学会思考，发散孩子的思维，体会文本中的感情，并进行自己的理解与表达，将自己的想法表述出来。 三、工具性人文性统一与双线结构 部编版一年级下册语文教材较上册在难度及重点上都有了一定的调整。 （一）识字写字 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.学习借助读物中的图画阅读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （三）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语交际。 通过对教材的解读也可以发现部编版语文教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，对孩子知识能力的培养是一个循序渐进，螺旋上升的过程，在选文方面也注重营养与趣味并重，重知识上的开放性和弹性，增强适应性。语文园地中增设的“日积月累”对古诗、成语、民谚等比重加大，让学生在学习中感受到劳动人民的无限智慧，中华文化的博大精深。而每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，也都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。 部编教材对识字写字的编写也遵循循序渐进的理念。基本原则认写分开，多认少写。识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由