语文人教版三年级下册她是我的朋友

她是我的朋友,激发兴趣，导入新课,同学们，每个人都有朋友，那么，你能说一个与朋友之间的故事吗？,激发兴趣，导入新课,可以看出你们朋友之间的友情非常真挚。今天我们学习她是我的朋友这篇课文，相信你一定会对“朋友”这个词语有一个新的认识。,检查自学，展示我的成果,血型与输血知识我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、O型、AB型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。输血是治疗措施之一。将血液或血液的组成部分输给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。,检查自学，展示我的成果,献血与健康知识献血后失去的血容量能很快地从组织间液和饮用水得以补充，血细胞则能在一个月内通过新生补充至原有的水平，而且献血的刺激还会使血细胞数量比原先有所增加。实践证明，一个人一次失血不超过总血量的10%，对健康不会产生影响。一次失血量超过30%，就有生命危险，必须及时输血抢救。,倾听故事，学会生字,请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。“输”“拭”为翘舌音，“恒”为后鼻音。“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。,倾听故事，学会生字,（3）、说一说你如何记住这些生字词。“炸”“酒”字可与“昨”“洒”进行比较记忆；注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点。,炸()医()输()眉()型()否()垫()酒()掩()咬()拳()制()柔(),开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。,倾听故事，学会生字,zh,y,sh,xn,mi,fu,din,ji,yo,yn,zh,ru,qun,炸()医()输()眉()型()否()垫()酒()掩()咬()拳()制()柔(),生字组词大挑战,倾听故事，学会生字,炸弹,医生,输血,型号,眉睫,否则,草垫,酒精,咬住,掩盖,制止,轻柔,拳头,大声朗读，整体理解文章,请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。1、说一说课文题目她是我的朋友中“她”是谁，“我”是谁？“她”是受伤的小姑娘，“我”是叫阮恒的小男孩。,大声朗读，整体理解文章,2、小女孩遇到了怎样的情况？这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。,3、小男孩给小姑娘做了什么事情？为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血。,大声朗读，整体理解文章,4、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。,大声朗读，整体理解文章,5、我会以事情的起因、经过和结果给课文划分段落，再概括段意。第一段（第14自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。第二段（第511自然段）：阮恒愿意，医生抽了他的血。第三段（第1214自然段）：阮恒表示，献血是为了朋友。,大声朗读，整体理解文章,请同学们有感情的朗读第14自然段，自主探究下面的问题，了解故事的起因。1、这件事的起因是什么？战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。,感情朗读，了解故事起因,2、炮弹造成了怎样的严重后果？我们可以感受到什么？两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。我们可以感受到战争的残酷、危险。,感情朗读，了解故事起因,3、“附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。”句子中“迅速”“赶到”表现出什么？“迅速”“赶到”表现出当时情况紧急，医生和护士工作认真负责。,感情朗读，了解故事起因,4、结合上下文说一说“迫在眉睫”是什么意思？为什么说“输血迫在眉睫”？“迫在眉睫”是形容事情已到眼前，情势十分紧迫。因为经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。,感情朗读，了解故事起因,5、假如你是当时的小女孩，你心里会怎么想？我心里会想：“我不想死，我才这么小，还没有找到我的妈妈。谁能给我输血呢？求求你们帮帮我吧！”,感情朗读，了解故事起因,6、女医生告诉孩子们怎样的严重后果？让我们感受到情况怎样？如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。让我们感受到情况非常危急。,感情朗读，了解故事起因,同学们，小姑娘的情况这么危急，怎样才能得到合适的血液呢？请大家仔细品读511自然段，然后以小组为单位合作探究下面的问题，我们根据答题情况，评选最佳小组。,仔细品读，理解勇敢的男孩,1、当医生“问是否有人愿意献血”时，为什么“一阵沉默”？表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。因为大家担心输血以后会死。,仔细品读，理解勇敢的男孩,2、在第五自然段找出描写阮恒动作的词语，体会反映出阮恒怎样的心理活动？颤抖举起放下举起，从这一系列动作中，体会到阮恒的思想斗争非常激烈，最初是害怕，然后为了朋友坚强起来举手，后来，想到会死亡，又放下手。但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。,仔细品读，理解勇敢的男孩,3、开始输血时，小阮恒表现得怎么样？抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。说明他非常平静。,仔细品读，理解勇敢的男孩,4、我们来找一找描写输血过程中阮恒表情、动作的句子，想一想他的内心活动是怎样的？填写下面的表格。,仔细品读，理解勇敢的男孩,突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸,心情很紧张，又怕大家看出来紧张。,又开始呜咽,再一次试图用手掩盖他的痛苦,感到痛苦，仍不肯表露这种痛苦。,不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣,眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,非常痛苦，失望，但又不肯表露出来，想竭力制止又制止不住。,5、想象一下，阮恒当时会怎样想呢?阮恒会想：“我快要死了，太可怕了，是不是很痛苦呢？不，我不能哭，我为我的好朋友死的，我的死是值得的。可是，如果很痛苦怎么办呢？我不能让别人看出来”,仔细品读，理解勇敢的男孩,6、医生用轻柔的声音怎样安慰男孩，让他立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样？医生会说：“孩子，不用担心，只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命，不会影响你的健康，更不会死的。你不会有危险，马上就好了”,仔细品读，理解勇敢的男孩,热烈祝贺最佳小组！,仔细品读，理解勇敢的男孩,同学们，输适当的血，不会影响身体健康，更不会失去生命，但是，我们可以看出来这个孩子非常恐惧、害怕，为什么呢？请大家齐声朗读最后三段，探究下面问题：,齐声朗读，探究伟大心灵,1、输血的时候，阮恒为什么那么害怕呢？“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”,齐声朗读，探究伟大心灵,2、小男孩为什么愿意“宁愿失去生命”也要给小姑娘输血呢？小男孩回答说：“她是我的朋友。”,齐声朗读，探究伟大心灵,3、通过这件事可以看出小男孩有怎样的品格？阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。可以看出阮恒待人真诚、愿为朋友牺牲自己的美好心灵。,齐声朗读，探究伟大心灵,4、想象一下，小姑娘恢复健康以后，小姑娘会怎样说呢？小姑娘紧紧握住小男孩的手说：“小哥哥，谢谢你救了我，如果不是你，我就”小男孩赶紧说：“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助吗！”,齐声朗读，探究伟大心灵,同学们，课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。请大家再次朗读课文，想一想，阮恒的行为对我们有什么启示呢？,反复朗读，获得生活启示,1、根据课文的内容，题目还可拟为：“献血”“可敬的阮恒”等。为什么作者用阮恒的话当题目?“她是我的朋友”，是阮恒献血前真实、朴实的想法。虽然阮恒误认为给别人献血自己就要死掉，但他还是选择了献血。可见，“朋友”在阮恒心中是多么重要。阮恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。,反复朗读，获得生活启示,2、你认为每天一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是朋友之间真挚的友谊吗？不是，真正的友谊是相互帮助，相互鼓励，相互支持，使朋友一起进步。一起玩游戏，一起吃喝，一起打群架，是让朋友走上邪路，这是害朋友。,反复朗读，获得生活启示,3、你从这个故事中受到了什么启发？在困难、危险面前，我们应该无私的帮助朋友，让朋友和我们一起进步，一起快乐成长。,反复朗读，获得生活启示,当堂练习、及时巩固,1、读一读，写一写。yyunshfucodinjijng（）（）（）（）yngiquntuzhzhqngru（）（）（）（）,医院,是否,草垫,酒精,掩盖,拳头,制止,轻柔,当堂练习、及时巩固,2、读一读，填一填。迫在（）一动（）（）不断（）的声音停止（）,眉睫,不动,轻柔,哭泣,持续,当堂练习、及时巩固,3、我会填空。课文写的是（）时期的一个故事。孤儿院的孤儿（），误以为献血（），但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的（）。当问他为什么要献血时，他只是说“（）”。,战争,会死,鲜血,她是我的朋友,阮恒,当堂练习、及时巩固,4、通过这件事