语文人教版二年级下册说课

阿德的梦说课稿,说课人：王玲玲,一、说教材（教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备）二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说板书,阿德的梦,说教材：（一）教材简析,阿德的梦是人教版实验教材第四册第八组课文中的一篇阅读课文。本组课文旨在引导学生发现身边的科学，感受科学技术对社会发展的巨大作用，培养学生从小爱科学，学科学。阿德的梦是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。,（二）教学目标,1、会认12个生字。能流利地朗读课文。,2、学习默读课文，知道课文大意。3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养学生科学幻想的意识。,（三）教学重难点,1、阅读课文、认识12个生字、粗知文章大意、展开想象。,2、通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。,（四）教学准备：,教师准备：生字词语卡片、教学课件。,说教法：,本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此我设计了1、自主阅读法2、直观教学法3、朗读法,说学法：,本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，完全可以放手引导学生自学。因此我设计了1、自主识字法2、合作学习法3、质疑答难法,说教学程序：,我以“梦”为切入点，设计了以下四个教学环节：（一）引梦，揭示课题。（二）读梦，自主识字。（三）解梦，培养科幻意识（四）说梦，催动心中情怀。,（一）引梦，揭示课题,板书“梦”这个字，问学生：同学们你们做过梦吗？交流自己做过的一个梦。,给大家介绍一位新朋友阿德。阿德也做了一个梦，他梦到什么呢？,（二）读梦，自主识字,1听老师范读。2请学生第一次默读课文，注意课文中的生字和新词，再借助拼音读准字音。（默读要求：嘴不出声，手不指读：身子坐端正，眼离书本一尺远。）,3让学生在小组内，自主学习生字，互相说一说：用什么方法记住的生字。然后教师找学生代表汇报学习生字情况。,会认的字,阿德的梦,ddunppnglouxng德段婆屏喽型wxioydngjw污销预定系呜,儿歌识字阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。,语文程标准指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的游戏形式为学生创设丰富多彩的环境，有助于帮助学生及时巩固与积累。,（三）解梦，培养科幻意识,1、第二次快速默读课文，并结合插图思考：阿德梦见了什么？（火星旅行、定居月球、新型飞船、可视电话、掌上电脑、月球购物）教师相应进行板书。2、出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序。,3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？和学习伙伴合作读读相关自然段。,（四）说梦，催动心中情怀。,1你认为阿德的梦是一个怎样的梦呢？从阿德的梦中，你想到了什么？2说说你心中未来的世界是怎么样的，请学生拿出画笔画一画未来世界进行交流展示。课程标准要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。,说板书,火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物,总之，在这节课的