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火烧云第二课时说课,玉田县天星小学薄兴,（人教2001版）小学语文四年级上册,二、学生分析,一、教材分析,三、教学准备,四、教学环节设计及其意图,一、教材分析,1、教材内容及特点,2、教学目标的确定,3、教学重点与难点的确定与依据,1、教材内容及特点火烧云是小学语文教材（人教2001版）四年级上册第一单元中的课文。本组课文无论是描写自然景观，还是讲述故事，都充满了大胆想象.火烧云是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。学习本组课文，学生要在观察事物的过程中大胆发挥自己丰富的想象力，学习作者用自己的语言把头脑中的表象表述出来的能力。,2、教学目标的确定在设计本课时，根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定了本节课的三维目标。知识技能目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。并摘抄文中的优美词句，积累语言。过程方法目标是：经历独立自学、合作交流、读中感悟等过程体会作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，感悟作者在写作上的一些方法。情感态度目标是：学生在理解课文内容的同时，唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。,3、教学重点与难点的确定与依据语文课程标准在关于阅读的教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受、体验和理解。根据火烧云课文本身的选编意图，我将教学重点确定为：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的；教学难点确定为：学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。,四年级上学期的小学生，经过一年多的由重点识字、词的训练过渡到阅读能力训练，加之是母语的学习，他们大多数已经能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。并初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。因此，学生对这篇课文的感情体会有一定的基础，能较为容易地融入课文当中。而且在十岁左右的孩子求知欲望和好奇心很强，因此，在本课的学习中教师要充分满足学生。,1、提前两周布置学生时常观察傍晚时分的天空景象。2、教师准备多幅火烧云的彩色照片，钢琴曲彩云追月，并制成课件。,（一）回顾引入，感知“美”。,（二）精读理解，感悟“美”。,（三）回顾整课，收获“美”。,（四）课外延伸，拓展“美”。,同学们欢迎你们来到课外乐园，在这里请你任选两项作业完成。相信你一定做得最棒！1、背诵你自已喜欢的部分。2、摘抄你认为最美的语句。3、拿起手中的画笔，结合课文内容画出你心中的
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