第四单元写作

,人教版九年级下册,第四单元写作,以“音乐”为话题，写一篇描述自己与音乐的故事，可以侧重写感受，也可以侧重写人物，只要写出了音乐之美即可。,写作要求,参考题目：心灵家园我的精神家园读阿炳乐中赏月我看流行歌坛我最喜爱的一首歌心灵的加油站天籁之音乘着音乐的翅膀,写作指导,“音乐”是一个很宽泛的话题，“音乐”外延很广。你听，舞台上那个女歌手银铃般的嗓音演唱的是音乐，音乐厅里那个潇洒的指挥家指挥着各种乐器合成的是音乐，街头上那位卖唱盲人手中的二胡拉出的也是音乐；,一、理解话题，拓展话题，翻新话题。,你听，那一声声牛哞是春天的音乐，那一声声蝉鸣是夏天的音乐，那一阵阵蛙声是夜晚的音乐，那一声声汽笛是城市的音乐，那一串串潺潺水声是河流的音乐音乐用耳朵可以听到，音乐更需要用心灵去聆听。你听，爸爸妈妈的唠叨声是音乐，老师的真情目光是音乐，同学的一个手势一句祝福是音乐，书本上的一个哲理一句名言也是音乐,一、理解话题，拓展话题，翻新话题。,理解话题后，我们可以采用添加词语法围绕着“音乐”来拓展话题，比如可以写“我和音乐的故事”“在音乐中成长”“音乐，我的精神家园”“我最喜欢的一首歌”“我看流行音乐”“心灵的乐章”“大自然的音乐”等，这样我们选材的范围就扩大了。,一、理解话题，拓展话题，翻新话题。,创新是一个民族进步的源泉，创新同样是一篇作文成功的重要标志。我们可以在表达和文体上进行创新，从而使文章展现出个性与新意。如优秀作文乐音袅袅是以三个小标题来表现个性的：第一个小标题是“高山流水”，写的是俞伯牙和钟子期友谊的千古绝响：第二个小标题是“二泉映月”，写的是阿炳在贫困潦倒中用音乐慰藉心灵；,二、表达个性，文体个性，文章个性,第三个小标题是“松花江畔”，写的是东北人民悲愤地唱起我的家在东北松花江上，大家都踊跃参军抗日。借用历史素材来表现音乐，不仅可以沟通友谊，慰藉心灵，还可以鼓舞人心。此外，我们还可以用童话、寓言、书信体、日记体、博客留言等形式使体裁显出新意，彰显文章个性，让人耳目一新。,二、表达个性，文体个性，文章个性,【素材库】音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。维克多雨果音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。(英)海伦辛普森没有音乐，生命是没有价值的。尼采,我的依恋我们正在聊天，只有我们俩懂得我们的语言，谁也听不懂我是她的听众，听她的旋律，静静地听着；她听我的心灵，静静地听着。她是我的朋友。静谧的夜里，我们互相倾听，彼此沉醉于对方的声音。,例文赏析,夜晚，已是大地沉睡的时候，月光照着大地。朦胧的月光竟空灵得如同醉了，透着微醺，透着温柔。她在我耳畔轻声细语，我只需静静地听，听她的兴奋，听她的期待，听她的悲伤，听她的苍凉。她的目光，永远不会是空洞的，她的目光永远富含情感。听着听着，我醉了，视线渐渐模糊，我渐渐失去了思考能力这样听着，听着，夜渐渐深了，我有些无奈，我知道她又将离我远去了。,当天空出现鱼肚白时，我知道，她已走远，我只能与她告别了。漫长的等待，等待，天渐渐暗了，她要回来了，我欣喜，我期待因为忙于学业，白天，我无暇与她相见，我总是十分十分珍惜每日与她相处的夜晚她依然令我欣喜，又是一串不同的旋律，与昨天相比，有些沧桑平淡，却又古典，优雅。顿时，我被她包围得严严实实，间隙全无，但这包裹是如此熨帖，如此令人心醉神迷,她总喜欢用七个音符组成一串串旋律，奇妙无比，变幻莫测。总希望她永远永远在我身旁，她却义似不可捉摸，时而近，时而远，时而亲切，时而冷漠，时而欢快，时而悲伤。又一串旋律在耳畔回响，我的世界不再寂寞，有些空灵，有一点儿忧伤这一切都是如此让人喜欢，喜欢为她欣喜，喜欢为她忧伤，喜欢，喜欢得心折。,她的个性，让我如此迷恋，又一次一次让我觉得自己如此脆弱，瞬间把我故作的坚强自信摧毁。我觉得我是如此平凡渺小，却又如此真实生动。我觉得生活是如此琐碎平凡，却又如此精彩绚烂。一切，都因为有了她，她让我的心灵空前地富有，让我的思绪奢侈地活跃，她虽依然故我，我却越来越迷恋她她的名字，叫音乐！,【简析】让人心动，让人激动，让人震动，这就是音乐。小作者别出心裁，以第三人称“她”称呼音乐，以朋友的身份讲述了“我”与“她”的无间友情，表现了自己对音乐的理解以及音乐在生活