高中生物必修三第五章第三节

复习提问：,1、地球上最大的生态系统是什么？,2、输入生态系统的总能量指的是什么？,4、能量流动的主渠道是什么？,5、能量流动有什么特点？,3、画出能量流经第二营养级示意图,讨论：维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，都是由地球提供的，为什么亿万年来却没有被生命活动所消耗完？,阅读教材101页，讨论：,1.生态系统中物质循环的含义是什么?,2、这里的物质指的是什么？,3、循环的过程是怎样的？,4、循环的范围有多大？,组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素。是指地球上最大的生态系统生物圈。其中的物质循环带有全球性，所以又叫生物地球化学循环。,全球性，循环性.,元素,生物群落,无机环境,注意：,1.物质：,2.范围：,3.循环：,4.特点：,实例分析：碳循环,1、碳在自然界中的存在形式？2、碳在无机环境与生物群落间循环的形式？3、碳在生物体内的存在形式？4、碳在生物群落中传递途径？5、碳进入生物群落的途径？6、碳出生物群落的途径？,CO2,主要CO2和碳酸盐,含碳有机物,食物链（网）,阅读课本101页图5-11思考：,碳的循环过程,进：,主要是绿色植物的光合作用,细菌的化能合成作用,出：,动植物的呼吸作用,分解者的分解作用,化石燃料的燃烧,碳循环的文字图解,光合作用,呼吸作用,分解作用,呼吸作用,呼吸作用,燃烧,分解作用,摄食作用,连接生物群落和无机环境的是？,辨图要点：,1、碳循环中，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。2、生产者指向消费者和分解者（传递），而消费者和分解者则指向无机环境（传递）。3、消费者指向分解者（传递）。,1、图中A、B、C、D各指什么?2、图中又分别指什么生理作用?,C,右图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题：,D,A,B,生产者,无机环境,消费者,分解者,变式训练,是光合作用，是捕食关系。、呼吸作用。、则表示分解者对各营养级的分解作用。,C,右图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题：,D,A,B,生产者,无机环境,消费者,分解者,3、与碳循环关系最为密切的两种细胞器是_.4、生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、微生物分解作用,线粒体、叶绿体,C,变式训练,1、碳元素在自然界中的存在形式：,2、碳在无机环境与生物群落间循环的形式：,在无机环境中：,在生物群落中：,主要以含碳有机物,主要以CO2、碳酸盐,主要以CO2,3、碳进入生物体的途径：,4、碳在生物群落内部的传递形式：,5、碳在生物群落内部的传递渠道：,有机物,食物链（网）,6、碳进入大气的途径,动植物的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧,主要是绿色植物的光合作用,小结,在自然状态下，植物光合作用的速率与生物的呼吸作用和分解者的分解作用速率大致相等，大气中的CO2含量处于稳定状态。,来源=去路,如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？,破坏碳循环的平衡,大气中CO2含量增加,温室效应,关注社会,温室效应,1、概念,2、原因,3、危害,4.缓解措施,请阅读101页“与社会的联系”思考与讨论,将何去何从？,我们还能活多久？,保护好我们的地球好吗？,图瓦卢-即将沉入海底的国家,图瓦卢速写大潮时随便一个海浪扑过来，就会直接冲过整个海岛流到另外一边，整个人都会被海水打湿。在图瓦卢，人们已经目睹了海平面上升和极端气候事件频发带来的影响整个国家沉浸在汪洋之中，图瓦卢人走在海里，他们还必须保护自己不被涨潮的海浪冲走。,主要以有机物形式沿食物链（网）单向流动生态系统各营养级单向流动，逐级递减,主要以无机物形式在无机环境与生物群落之间反复循环全球（生物圈）反复循环,1、能量流动的过程离不开物质的合成与分解；2、物质是能量沿食物链流动的载体；3、能量是物质在生态系统中往复循环的动力。,是生态系统主要功能，同时进行，相互依存，不可分割,比较,右图是生态系统碳循环示意图，图中D为大气（1）此生态系统的能量流动是从。（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以形式进行的，在生态系统各成分中A为，B为。,C生产者固定太阳能开始的,分解者,CO2,消费者,（3）图中DC过程是通过作用实现的，CD过程是通过作用实现的，BD过程是通过作用实现的,分解,光合,呼吸,巩固练习,（4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而一部分则以形式储藏在地层中。碳在无机环境中主要以形式存在。碳在生物群落间的流动形式是。（5）碳循环始终与结合在一起。,能量流动,化石燃料,CO2和碳酸盐,有机物,2.下图为碳循环示意图，下列叙述正确的是A.图中由生产者、和构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的B.生产者为第一营养级，之和为生产者固定的总能量C.过程以CO2的形式进行，过程以有机物的形式进行D.根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自于过程,C,物质循环的概念：组成生物体的化学元素，,特点：具有全球性，往复循环。,实例：碳循环,与能量流动的关系：物质是能量流动的载体能量是物质循环的动力,小结,本节小结,1、碳在自然界中的存在形式？2、碳在无机环境与生物群落间循环的形式？3、碳在生物体内的存在形式？4、碳进入生物群落的途径？5、碳在生物群落中传递途径？碳进入大气的途径？6、什么是物质循环？特点？什么是生物地化循环？7、试用字母与箭头设计物质循环的模式图？8、什么是温室效应？产生的主要原因？危害？9、讨论降低温室效用的主要措施？10、概述能量流动和物质循环的关系？,碳循环,2.氮循环,大气中的N2,水循环,探究：土壤微生物的分解作用,明确探究性实验的一般过程,微生物分解落叶使之腐烂,微生物分解淀粉,对土壤灭菌处理,加入土壤浸出液,对土壤不作处理,加入蒸馏水