语文人教版三年级下册11画杨桃 课件

智慧之旅,人教版三年级下册第三组,基础阅读课,学习目标：1、有感情地朗读课文，抓关键词句，体会故事中的道理。2、学习用对比手法来理解文章内涵。,认识杨桃,岑桑，生于年，我国当代著名作家。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。”,1.“我”是怎么画画的？,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。,老师,我,同学们,合作学习，共同研究,杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前。,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不.像。”“那么，像什么呢？”“像.五.五角星。”,好笑,知错,严肃,和颜悦色,对比,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的()，杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。”,角度不同,样子也就不一样,不要,要,是,就,小组交流,学习了画杨桃这一课，你懂得了什么道理呢？,合作学习,想别人没有想到的学习要求：1、用自己喜欢的方式阅读。2、小组合作学习完成学习单。,学习单,大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,二徒弟：画了许许多多骆驼的头。,小徒弟：画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,只露出一只脑袋和半截脖子,从山中走出来,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。,当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,思考：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？,数不尽,数得尽,你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,这恰好表明有数不尽的骆驼。,反问句,陈述句,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。,马跑得越快，离楚国不就越远了吗？,马跑得越快，离楚国就越远了。,字典不是我们的朋友吗？,字典是我们的朋友。,我的发现,谈谈你的体会或说一说你知道的想别人没有想到的事例。,拓展阅读：主题丛书,多味童年祖父的长龙,思考：1.找到文中用到对比方法的内容。2.你受到了什么启发？,苹果里的五角星学习单,是的，如果你想知道什么叫创