语文版初中语文九年级下册《家》说

,周国平,家,家,説课设计,教材分析,学情分析,教法和学法分析,教学目标及重点难点分析,教学设计,家,家,第一、教材分析,家这篇课文是语文版九年级下册第一单元第一课，这个单元所选的四篇课文，都具有绵厚的思想内涵和比较完善的表现形式。本单元所选的课文属于描写、抒情、议论相融，而偏重于议论的散文。本文则是对于家的哲学思考，作为第一篇哲理想散文，其地位和意义很重大，对后面的课文有其指导意义，学好了这篇课文才能举一反三的学好下面几篇散文。,第二、学情分析,初三阶段的学生的认知、理解、分析能力都已经有了一定水平，通过初一、初二学段的积累，已经可以对课文的内容和表达有自己独特的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。师生可以建立教学相长的和谐关系。对于这一单元的第一课家属于哲理性散文，有一定难度，需要学生在了解哲理性散文的特点的基础上，分析出作者对“家”的哲理性思考。,第三、教法和学法分析,通过朗读法、质疑讨论法、问题导读法，让同学们通过自由朗读走进文本，体会作者对家的感悟；让同学们在不断的设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点；老师适时地参与到学生的学习活动中，引导学生对文章的较难部分进行分析，师生共同解决本文难点，初步了解哲理散文的特点，并让学生谈对“家”的感悟。,第四、教学目标及重点、难点的分析,新课标提出了三个“维度”的教育理念，“知识能力”的培养应当在学生把握文本的“过程”教给学生以“方法”，借以达到培养其“情感态度价值观”。由此，我从三个“维度”出发确立了教学目标：知识与技能：师生在交流的过程中，教师引导学生在阅读理解文本内容的基础上，锻炼学生的想象思维和表达能力。过程与方法：师生通过问题导读的方式，讨论、分析并理解作者笔下“家”的真正内涵，理解文章主旨，进而突破本文教学重点。情感、态度和价值观：培养学生爱家、爱亲人的情感，珍惜亲情，珍惜家庭生活。,教学重点：理解三个比喻句的真正内涵及彼此间的内在联系。教学难点：初步了解哲理散文的特点，并让学生谈对“家”的感悟。,家,周国平,(2)知识回顾上节课我们整体感知了课文，纵观全文作者是如何诠释家的？,明确：第一节：“家是一只船”。第二节：“家是温暖的港湾”。第三节：“家是永远的岸”。,（3）配乐朗读引言并思考。1、文章的引子有什么特点？又有什么作用？,2、表达方式看，这部分有何特色呢？,（4）讨论分析文章第一部分1、文章第一部分作者是如何将家与船联系起来的？这个比喻的具体含义是什么？,（5）教师问题导读分析课文第二部分,你有没有离家在外的经历，那时的你对家又怎样的感情？你是否能和作者产生共鸣？2、那么我们再来看文章第二部分作者是如何将家与港湾联系起来的？这个比喻的具体含义是什么？3、第二部分的表达方式和第一部分的表达方式又有怎样的不同？,（6）共同赏析最后一部分,1、为什么说家是我们永远的岸？“岸”的具体含义是什么？2、这一部分的表达方式又是什么？3、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。请说说这几种比喻间的内在联系？,（7）课堂小结：这节课，我们师生共同经历一次心灵旅程，在作者周国平笔下，家是一只船，家是温馨的港湾，家是永远的岸。我们感受到家的温馨与幸福同时体味了哲理散文的特点。,（8）拓展延伸我们每个人都有一个属于自己的家。家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么，你心目中的家呢？请你用饱含感情的语言讲述关于你的家的故事。（可以展示课前准备的家庭生活照片或生活录像）把你的故事制成温情卡片送给你的亲人。,我的家一只小猪带来的快乐,作者用独特的视角观察人生，感悟人生，道出了对家的独特感受。还有一位作家对“家”有这样的认识。请欣赏毕淑敏家问片段。,问孩子家是什么？他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风轴。,问年轻人：家是什么？他们回答：家是粉红色的玫瑰，有刺更有蕾。家是甜蜜的吻、热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票,问中年人：家是什么？他们回答：家是港湾，能停泊万吨巨轮也能栖息独木小舟。家是无私的付出与接纳。家是脱去疲劳的热水澡。家是一个苹果，你一大口，我一小口。家一副重担，我愿这边的力臂短，你那边的力臂长。,问老年人：家是什么？他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一枝黄菊。,什么是重要的？什么是快乐的？什么是想要的？问自己：在世人都在追求一种叫货币的东西的时候，你是否能安下心来看花读诗？在一天只有二十四小时的生活中，你是否一定能抽出时间来干自己喜欢的事？满街都响着说唱流行歌曲的夜晚，你是否能毫无顾忌地仰望着深蓝的天空？享受心底深处的宁静与舒适,正如你们所说的，我们是幸福的一群，因为我们都有一个“家”。哪怕它贫穷、它简陋；哪怕它狭窄、它寒酸；哪怕它支离，它残缺。有了家，独行的我们不再孤独，因为家中有期盼、惦念的双眸；有了家，黑夜的