语文专题复习课件-修辞手法

中考专题复习之,修辞手法,枫香九校杨榆,什么是修辞？,修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。,课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,考试说明：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”,考试题型主要有判断、选择、辨析其表达作用（参考阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。,中考链接,（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。,比喻,（作用）：、化平淡为生动；,比喻,、化深奥为浅显；,、化抽象为具体；,、化冗长为简洁。,比喻,明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻猫爪子印),答题格式,运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。,其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。,运用比喻应注意三个问题：,其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。,运用比喻应注意三个问题：,其三,他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。,表示比较的,表示推测、揣度的,表示例举的,表示想象的,，不是所有的“像”字句都是比喻句。,2、拟人,（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。,（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。,举例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,答题格式,运用了拟人的修辞手法，把什么拟人化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。,3、夸张,（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。,（作用）：表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征,举例如：白发三千丈，缘愁似个长。,3、夸张种类,夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。,1蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.,扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。,缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。,超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。,答题格式,运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。,运用夸张要注意以下三点。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,4、排比,（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。举例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,答题格式,运用了排比的修辞手法，强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚，描写细腻、形象生动”。,修辞的基本表达效果,能将表达的内容说得生动具体形象。,使具体事物人格化，语言生动形象。,突出事物特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。,增强语言气势，加强表达效果。,辨析修辞格,A皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”()B.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。()C.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。()D.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！(),夸张,比喻,拟人,排比,没有使用比喻修辞方法的是()A母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。B吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,A,请根据你对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两，要求句式相同，语意连贯。朋友，你会微笑吗？微笑是一