关于减负的心得体会：“小学生减负”到底是什么鬼 .doc

关于减负的心得体会：“小学生减负”到底是什么鬼 ：不符合教育规律的方法无论是高压题海型教育还是无压放羊型教育，都是对孩子不负责任的行为，对生命不负责任，对中国未来不负责任的行为。下面我们一起看看这篇小学生减负到底是什么鬼?。 最近几年，大家一直在振臂高呼，不能为了应试让孩子没有童年，小学生负担过重，必须减负。 种种抗议甚嚣尘上，国家频繁出台政策，公立学校的教学任务层层递减：教材降低难度，平时不许留作业，一周最多一次作业，一二年级不许考试，最好学生能在学校完成所有作业 最近，因为六年级毕业生市级三好生评选，家长提意见，学校领导继续把所谓减负推向更高浪潮单元测试卷不能给分，只能给优秀、良好的等级(这个我比较赞同，小学阶段不必特别重视孩子分数);卷子分数就像老师的工资条，是学生隐私，不许学生帮忙发卷子，而要老师亲手送到每个学生手中，至于学生拿到卷子别人是不是就一定看不到ta的卷子，那就不管了了;不允许在家长群里大肆宣扬学生的高分数，不允许表扬全对的孩子，不允许发学生全对的照片 这些措施在老师们中引起了轩然大波，大家纷纷拿这些新规定打趣解嘲。不过，作为低年级娃的家长，我并不觉得这些规定有什么问题。这确实保护了孩子们的自尊，确实不让大家把关注的焦点都放在分数和成绩上。蛮好的。 但是关键问题在于，如果学校教育不改革，仍然按部就班，孩子并没有真正提升学习能力，这样的小学生涯结束后，走入初中校门，迎面扑来的分数洗礼，孩子们能不能挺得住?不由让人担心。 关于减负有几种声音，姑且一听。 家长： 1、减负不是减孩子的负，是减了老师的负。不留作业，老师不批作业，多省事儿。降低知识难度，孩子没啥事儿可干，净玩了。 2、孩子大量的课外时间不写作业，干什么?孩子荒着，家长慌了，只能上课外班了。 老师： 1、挺好，反正最终学生成绩也不会跟我工资挂钩，我乐得轻省。 2、这不是鸦片吗，是让学生自我麻痹。中高考能不看分数吗? 学生： 1、学校学习任务不多，到学校就是玩，放学时才是上学开始时。 2、课外班任务太重了，好多作业，哪有时间写学校作业?老师能不能连每周一次的作业也不要留了? 这几种声音都让人揪心。 减负难道就是为了让老师无事可做无为而为?让家长焦虑不已转移阵地?让孩子傻乎乎地玩过童年，玩过学习能力培养黄金期?减负难道就是为了把孩子推向校外的培训机构?那还办公立学校干什么? 减负到底是个什么洪水猛兽? 减负并不是中国首创，日本早就有减负先例。 但是从二十世纪七十年代开始的日本30年减负行动，造成的直接结果是什么? 公立学校逐渐瘦小，私立机构日渐庞大; 中产家庭负担倍增; 学生学习能力显著下降，不仅没有减负反而导致课外作业的负担更重。 用脚趾头想一想，可不是吗?在学生最应该增强学习能力的黄金年龄，全都减负了，放羊了，最终只能导致两个结果，重视学习成绩的家庭花钱在机构给孩子买分数，不重视学习的家庭孩子学习越来越差。这种差距到了中学继续放大，最终导致涌现大批文化弱势国民。 所以，我觉得减负纯粹是头痛医头，脚痛医脚的拍脑袋行为，根本不能解决应试教育的任何问题。 我所能想到的应对应试教育的方案却还是最简单同时又是最有效的读书。 读书能力强的孩子，分数只是顺带产品而已。 理解能力、思考能力、自学能力各方面的综合学习能力，在读书中萌芽并不断增强，在自由阅读中生发并不断强化，在交流实践中开花并不断扩展，其结果是，孩子必然考试成绩优异，同时还能兼顾全面发展。 最终，退一万步说，即使分数不高，拼不过独木桥，上不了一流大学，但是孩子的学习能力一旦形成，还有地球人能阻止孩子的进步吗? 我个人非常感谢学校给小学生减负，可以争夺出更多时间，让孩子读书。但是对于更多孩子，父母是不是有让孩子在课外多读书的意识，有相应的行动，就不得而知了。 君不见，追踪几十年来高考状元们的发展轨迹，结果惊人：没有一个人成为行业领袖。 再看看马云也好，刘强东也好等等行业翘楚，无一不是三四流院校的毕业生。 这说明了什么? 为了追求分数而做出的努力，可能统统付诸东流;以分数为平价标准的选拔，错过了太多真正的人才;追求学习能力提升做出的努力，才可能开花结果。 读书这是多好的素质教育。 认真读书，就是中国人最好的素质教育。是地球人最好的素质教育。人同此心，心同此理，全世界每个角落都一样。 君不见，移民国外的华侨为了不让后代变成香蕉人，一边说英语，一边读中国经典，最终孩子成长为双语俱佳的国际型人才，例子比比皆是。 有读书做基础，孩子能在这个坚实的基础上开自己的花，结自己的果。 不要从小就让孩子做题做题做题，总是做题。 套用非著名人物卡梅拉的话说：世界上总有比做题更能让孩子提升学习