镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-1 整十数加、减整十数》教案_第1页
镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-1 整十数加、减整十数》教案_第2页
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文档简介

第（四）单元100以内的加法和减法（一）第（1）课时整十数加、减整十数授课时间月日教学内容数学书第42、43页。教材分析教学目标1.理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。 3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点理解整十数加、减整十数的算理。教学准备光盘或课件教学过程教师活动二次备课一、复习导入1.口算3+4= 8-4= 9-3+2=4+5= 6-2= 2+3+4=3+7= 8-5= 1+8-6=2.填空（1）（ ）个十是40,30里面有（ ）个十。（2）4个十加5个十得（ ）个十，是（ ）。（3）7个十减3个十得（ ）个十，是（ ）。3.数一数： 10、20、30、40、50、60、70、80、90、1004.揭示课题。二、学习新知1、教学例题（1）提问：从图中你能知道什么数学信息？根据这些信息，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？（2）求大客车和小客车一共有多少个座位？怎么列算式？（3）学生回答，教师板书：4030（4）你想怎样算？（学生可能会说4个十加3个十得7个十，7个十是70，也可能会说因437，所以403070。）小棒演示，理解算理。小结：用4个十加3个十来想，或者用4加3来想，其实都是想的4个加3个十多少，算出40加30的得数是70。（5）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，你喜欢哪种方法？2、教学“试一试”（1）出示70-30=（2）提问：计算时你是怎样想的？（学生可能会说因为734，所以703040；也可能说7个十减3个十是4个十，是40。）（3）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种方法算。三、巩固练习1、“想想做做”第1题理解图意，学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2、“想想做做”第2题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。小结：口算整十数加、减整十数，可以想几加几或几减几，这样能很快算出得数。3、“想想做做”第3题开火车游戏（1）请小朋友看第3题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？（2） 学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。4、 “想想做做”第5题指生读题，说说知道了什么条件和问题。“小兔拔的和小羊同样多”是什么意思？列式计算。说说问什么用加法计算？四、课堂作业“想想做做”
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