《驿路梨花》教学课件

驿路梨花,第一课时,背景资料,驿路梨花写于1977年5月。当时，作者彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年，党中央重新发出了学习雷锋的号召，当作者读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是他长久难以忘怀的美好生活。作者有感于这里的淳朴民风和人们热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。,自学指导一,自由朗读课文，勾画不认识的字，读不准的字，不理解的词，并标出自然段序号。借助工具书，解决勾画的字词，根据课下注释或结合语境揣摩词义。8分钟后比一比谁掌握得更准确。,成果展示,板演要求：书写清楚、工整，无错别字，余生练习本上练习。,迷茫：广阔而看不分明的意思。简陋：房屋设备简单粗陋，不完备。恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。,修葺q：修理建筑物。葺，修理、修建。晶莹：光亮而透明。折损：文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。,自学指导二,请同学们浏览全文，简单概括下面人物分别与小茅屋有过什么故事？（“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军战士、梨花）谁是小茅屋的主人呢？5分钟后组内讨论。,小组合作,三人小组内交流自己的看法，积极发言做好修改、补充，3分钟后组代表发言，比一比哪一组分析得更准确、透彻。,成果展示,组代表发言，回答问题时声音洪亮、语言简洁、表意明确，余生认真倾听，做好评价，准备补充。,点拨,第一部分（18）写我和老余正在焦急地赶路时发现小茅屋。第二部分（936）主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。第三部分（37）赞美西南少数民族学习雷锋,助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。,小测,必做看拼音写汉字，给红色字注音zhinin走驿路duqio修葺jinlu露宿q黑竹篾zhsn选做结合句意解释词语不正确的一项是A.我们决定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)B.这么陡峭的山。(形容山势直上直下)C消失在迷茫的暮色中。(广阔而看不清的样子)D.梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(听得不真切、不清楚),驿路梨花,第二课时,自学指导一,本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果，写在练习本上。5分钟后组内讨论。,小组合作,三人小组内交流自己的看法，积极发言做好修改、补充，3分钟后组代表发言，比一比哪一组分析得更准确、透彻。,成果展示,组代表发言，回答问题时声音洪亮、语言简洁、表意明确，余生认真倾听，做好评价，准备补充。,自学指导二,“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。分钟后组内讨论。,小组合作,三人小组内交流自己的看法，积极发言做好修改、补充，3分钟后组代表发言，比一比哪一组分析得更准确、透彻。,成果展示,组代表发言，回答问题时声音洪亮、语言简洁、表意明确