高考文言文翻译课件

文言文翻译,文言文是什么？,文言文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的诗经，是魂兮归来的楚辞；是遭遇膑足的兵法，是受过宫刑的史记；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书,文言之美在于干净、简练，就像古刹里一位高僧的禅房，你不会看到多余的东西；文言之美美在意韵，这意韵需要你去细细的品，就像那种窖藏千年的美酒，其滋味历久弥香；文言之美美在结构，古文深谙华夏建筑美学的特点，整体严密，画梁雕栋、错落有致，讲究层层递进、委婉铺垫、曲径通幽；文言之美美在音韵，抑扬顿挫、铿锵悦耳，让悲愤、温婉、苍凉、欣喜的情愫在平平仄仄中流淌。,陨盗陶渊明蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱陨。,王蓝田性急刘义庆王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之。又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。（选自南朝宋世说新语）,答谢中书书南北朝陶弘景,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,文言难句的翻译,文言翻译的方法,翻译指导,文言翻译的原则,文言翻译的种类,文言翻译的原则,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确,翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,昧昧我思之吾日三省吾身宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”师道之不传也久矣。张良入，要项伯。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。,硕鼠,硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？,大老鼠啊大老鼠，不要偷吃我的黍。多年一直侍奉你，你却从不顾怜我。我发誓要离开你，去那安逸的乐土。乐土乐土真安逸，是我理想栖身处。大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦养活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到那理想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自己！大老鼠啊大老鼠，不要偷吃我禾苗。多年一直侍奉你，你却从不犒劳我。我发誓要离开你，去那安逸的乐郊。乐郊乐郊真安逸，谁会长叹加哭号！,“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操是象豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。,凭着勇气在诸侯中间闻名,凭勇气闻名在诸侯国,例：以勇气闻于诸侯。,“达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致。,解释下面文段中的12个“其”字狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐谓于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君竟无所怨，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然离去。,做到“达”“雅”还要注意虚词的翻译,狐谓狼曰：“羊肉其（语气副词表推测大概）鲜乎！君其（表假设如果）有意，叼其（代词，其中的）一啖之，得饱其（代词，自己的）口福。”狼曰：“其（语气副词，表反问）如猛犬何？”狐问于犬曰：“羊数詈君，其（代词，它的）言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪？其（是还是）畏主人邪？及其（代词，它们）戏逐，愿为一雪耻，君其（副词，表商量语气）许之。”犬笑曰：“欲加之罪，其（表反问语气副词，难道）无辞乎？”护羊欲谨，狐与狼愤然而去。,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。,直译：,意译：,即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。,文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,例：1、郑人使我掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）计谋，才招致祸患。（意译为辅，适当补充）,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。,原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。,意译项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。,意译凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心,可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。,把用了繁笔的文句译为简笔。,意译扩充法,如：,可翻译为“自从丈夫离家外出经商后，我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船儿在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去。可哪里有丈夫的踪影啊。”,对言简意丰的句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,文言文的翻译方法,A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记）B.陈胜者，阳城人也，字涉。,留,如：“水经云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭”,“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”,如：“水经云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭”,“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”,总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2、和氏璧，天下所传宝也。,3、卢陵文天祥自序其诗。,4、督相史忠烈公知势不可为。,删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：句首发语词。句中停顿或结构作用的词。句末调节音节的词。偏义复词中的衬字。,删,例：死生，昼夜事也。,例：宫中之事，事无大小。,例：再拜献大将军足下。,例：战于长勺，公将鼓之。,例：师者，所以传道受业解惑也。,指出下面文言文句子中可以删去的词,（之）,（足下）,（生）,（事）,（者也）,翻译下列句子:,1.师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了。,2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。,译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够随着世事转变（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。,换,1、把文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。,如：余闻而愈悲。（捕蛇者说）,其中“余”换成“我”,；“闻”换成“听到”；,“愈”换成“更加”；,“悲”换成“悲痛”。,2、用本字换通假字。,如：旦日不可不蚤自来谢项王。（鸿门宴）,用本字“早”换通假字“蚤”。,翻译下列句子:,1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王,译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原,2.其次剔毛发、婴金铁受辱,译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱。,通“剃”,词类活用，形作动,3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。,译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。,把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,调,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，何厌之有？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与谋。,今以钟磬置水中。,沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(你),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,（人携）斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（省略主语谓语）,古文中使用借喻、借代、用典、互文、讳饰等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,贯,翻译下列句子:,1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。,2.误落尘网中，一去三十年。,译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。,借喻：喻指边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,翻译下列句子:,1.肉食者鄙，未能远谋。,译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。,2.意北亦尚可以口舌动也。,译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。,借代：代指做官的人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.沛公不胜杯杓，不能辞,译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,翻译下列句子:,译：季氏将要对颛臾发动战争。,译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。,委婉：发动战争,1.季氏将有事于颛臾。（论语）,2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。,委婉：会（决）战,留删调补换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),小结：,字字落实留删换,文从句顺调补贯,你记住了么,天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（宋史文天祥传）【注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。厓（y）山：宋末抗元的最后据点。扞（hn）：保卫。】,翻译：（张弘范）坚持索要（招降张世杰的书信），（文天祥）于是书写了过零丁洋一诗给了他。,补,留,移,换,补,换,换,换,换,客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,有为齐王画之客,调,留,（他）,（画）,（画）,（客）,补,删,换,请你来解题：依次找出调留补删换的地方。,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。,练一练,太祖马鞍在库，而为鼠所啮。,今单衣见啮，是以忧戚。,况鞍县（于）柱乎？,太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。,现在单衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。,更何况马鞍悬挂在柱子上呢？,（留）（留）（换）（换）（换）,（换）（留）（补）（换）（调）（补）（换）,（换）（留）（换）（补）（换）（换）,练一练,文言文翻译的“六字法”,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？,太祖马鞍在库，而为鼠所啮。（2分）今单衣见啮，是以忧戚。（2分）“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”（4分）,“为所”，被怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分,“侧”1分，身边；“啮”被动，1分；“县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。,评分标准往往体现在句子的几个关键得分点一般选择含有关键词语、特殊句式的句子,选择含有关键词语、特殊句式的句子,总结：高考翻译题命题规律,多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义,省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式,主要考察翻译六字法中的哪几个？留删换调补贯,换单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。调调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。,高考真题,1.吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？2.上读表，曰“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之。（2014年詹鼎传）3.甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（2013年申甫传）4.光武所幸之处，（）辄先入清宫，甚见亲信。（2012年阴兴传）,选择含有关键词语、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别（2）是考题设置的关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,我来命题,管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。,请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评分标准。,吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（分）,评一评,吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（分）,天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（分）,曾经,困窘，境地尴尬,认为,时运，运气,多次,被动句被放逐，被流放,认为,遇到,天下的人,赞美,了解,省略主语,选择含有关键词语、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别（2）是考题设置的关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,抓关键词句，洞悉得分点,总结：文言文翻译技巧,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语、特殊句式，准确翻译,关键词句不落实，就会徒劳无功,阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？,练习提升,(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？,巩固练习,阅读下面文言语段，翻译画线的句子曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”,参考答案,曾子衣敝衣以耕。先生非求于人，人则献之，奚为不受？受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”,曾子穿着破旧的衣服从事耕作。,先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？,接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，给予了别人东西就会在他面前盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总结,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁（范祁）诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？(福建高考试题),文言文翻译的“六字法”,范氏富,盍已乎献子执而纺于庭之槐欲而得之，又何请焉,范家富贵，为什么不停止（这门婚事）呢？,范献子（把董叔）抓来绑在庭院中的槐树上。,想要的而得到它了，还请求什么呢？,文言文翻译的“六字法”,（留）（换）（换）（换）（补）（换）,（留）（换、补）（删）（变）（变）（换）,（换）（留）（换）（换）（变）（调、换）（换）,思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？,（1）范氏富,盍已乎（2）献子执而纺于庭之槐（3）欲而得之，又何请焉,“盍”的理解，“已”的理解，疑问语气,“执”的理解，“执”后的省略，“纺”的理解,“欲”的活用，倒装的“何请”，反问语气。,命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？,范氏富,盍已乎（2分）献子执而纺于庭之槐（3分）欲而得之，又何请焉（3分）,“欲”1分，想要的；宾语前置1分，请求什么；句意1分,评分标准往往体现在句子的几个关键得分点,“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止,“执”1分，捉住；省略句“执之”1分；“纺”1分，绑,文言翻译的方法,加字法,解释法,区别法,转述法,保留法,改写法,补充法,调序法,扩充法,凝缩法,删减法,文言难句的翻译,文言难句是文言词按照一定的文言句式组成。文言难句翻译之“难”，主要在于对文言词义和句式的理解有困难。其中，文言词义的理解难度更大，因为有很多文言词义跟现代汉语词义不一样，不容易理解。词义不能理解，句意也就不能正确译出。必须准确理解文言词义，这是解决文言难句翻译问题的关键。文言词义的理解要注意下列几个问题。,文言难句的翻译,1、注意词的古今意义,由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。,例如，“去”的今义常用是“到去”，而古义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。荀子致士：“川渊枯则鱼龙去之。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”,又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。商君书农战：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”,文言难句的翻译,2、注意一词多义,有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。,例如，同是“兵”这个词，在汉贾谊的过秦论“斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在史记项羽本纪“项羽兵四十万”中，指的是“军队”。这就需要仔细辨识。,翻译,1.昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。张俞蚕妇2.初一交战，操军不利。赤壁之战3.今齐地方千里。邹忌讽齐王纳谏4.权起更衣，肃追于宇下。赤壁之战5.后五年，吾妻来归。项脊轩志6.缙绅大夫游西山，必造其庐焉。（2014湖南）7.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！离骚,文言难句的翻译,3、注意词类活用,4、注意文化知识,有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。,常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法（即前面所讲的各种活用情况）,文言难句的翻译,5、注意通假现象,6、注意偏义复词现象,所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。,所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（孔雀东南飞）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。,语法现象：,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。少师事陈实，以义行称。刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”惧吾闻其过，是有耻恶之心。使推求，乃先盗牛者也。或至涂而返，或望庐而还。,戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门。与弟子一人宿于郭外。寒愈甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉？”戎夷曰：“嗟乎！道其不济夫！”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。子，不肖人也，不足爱也。嗟乎！道其不济夫！,余病痞（肚子里生的硬块）且悸，谒医视之，曰：“惟伏神（中药名，外形像芋）为宜。”明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰：“吁！尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎？”余戚然惭，忾然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉！召医而尤其故。彼鬻药者欺子而获售。,齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：吾甚恶紫之臭。于是左右适有衣紫而进者，公必曰：少却，吾恶紫臭。”公曰：“诺。”于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。少却，吾恶紫臭。于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫。,5、（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（明史.宋濂传）（1）诚然，卿不朕欺（2分）（2）陛下方开言路，恶可深罪（3分）（3）微景濂，几误罪言者（3分）,6、赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？”（1）盍去诸？（2分）译文：（2）是非若所知也。（2分）译文：（3）不病于无鸡乎？（1分）