专业人才培养模式、人才培养方案、课程体系.ppt

专业人才培养模式、人才培养方案、课程体系,武汉工业学院田随明,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,一、人才培养模式,(一)何为人才培养模式,(二)人才培养模式改革创新的重要意义,(三)国内外典型人才培养模式,(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(一)何为人才培养模式,人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。,一、人才培养模式,人才培养模式,=,目标,+,课程,+,培养过程,+,方式方法,1定义,(一)何为人才培养模式,人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。,一、人才培养模式,人才培养模式,=,目标,+,课程,+,培养过程,+,方式方法,2涵义,专业培养目标和业务规格,支撑培养模式的课程,与培养模式相匹配的教学模式、方法和手段,为实现目标、规格的整个教育过程,为实现上述过程的管理制度、评估制度,1定义,一、人才培养模式,(一)何为人才培养模式,(二)人才培养模式改革创新的重要意义,(三)国内外典型人才培养模式,(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(二)人才培养模式改革创新的重要意义,一、人才培养模式,是新时期高职院校改革创新的重要内容,是提高人才培养质量的必由之路,是带动其他教学改革的火车头,是教学资源变革的推动力,一、人才培养模式,(一)何为人才培养模式,(二)人才培养模式改革创新的重要意义,(三)国内外典型人才培养模式,(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(三)国内外典型人才培养模式,一、人才培养模式,1国外主要发达国家的人才培养模式,2我国高等职业教育人才模式的典型例子,德国“双元制”模式,美国、加拿大“CBE(CompetencyBasedEducation)”模式,澳大利亚“TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)”模式,(三)国内外典型人才培养模式,一、人才培养模式,1国外主要发达国家的人才培养模式,2我国高等职业教育人才模式的典型例子,“订单式”人才培养模式,“循岗导教2AB”培养模式,“项目教学，实境训练”人才培养模式,校内：学习和实训(A),+,校外：教学实习(B),根据学生教学实习的不足和需要,校内：职业知识、技能的拓展及综合实训，取得职业资格证书(A),+,校外：毕业顶岗实习，取得毕业证书(B),提升就业能力，合格的企业员工,一、人才培养模式,(一)何为人才培养模式,(二)人才培养模式改革创新的重要意义,(三)国内外典型人才培养模式,(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题,一、人才培养模式,1正确理解什么是人才培养模式及其内涵,2必须紧紧围绕专业人才培养目标、规格的实现进行,3必须深化产学结合、校企合作,4必须有课程、制度、考核评估、过程来保证,5必须以教学过程的开放性、职业性和实践性为标志,6不同专业可有不同的人才培养模式，但不是每个专业都非得有一个不同的模式,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,二、人才培养方案,(一)什么是人才培养方案,(二)人才培养方案包括的主要内容,(三)人才培养方案的制定,(四)人才培养方案的执行,(一)什么是人才培养方案,二、人才培养方案,1定义,2教学计划,人才培养方案是指专业在其定位确定后，为实现这一定位而制定的实施计划的总称。,(一)什么是人才培养方案,二、人才培养方案,1定义,2教学计划,人才培养方案是指专业在其定位后，为实现这一定位而制定的实施计划的总称。,为实现专业人才培养目标而开出的各类课程、各教学环节以及它们的学分(时)数、开出时间、在规定学制内的进程安排等计划。,人才培养方案包括教学计划。,二、人才培养方案,(一)什么是人才培养方案,(二)人才培养方案包括的主要内容,(三)人才培养方案的制定,(四)人才培养方案的执行,(二)人才培养方案包括的主要内容,二、人才培养方案,1人才培养目标,2人才培养规格,3招生对象与学制,6面向岗位(群)、工作任务与职业能力分析,4毕业要求,5人才培养模式,7课程体系的构建与专业核心课程的开发,8实践教学体系,9专业核心课程介绍,毕业证获取要求,职业资格证要求,(二)人才培养方案包括的主要内容,二、人才培养方案,10各学期时间分配表及进程计划表,11各教学环节、各类课程的教学进程计划表,12各教学环节、各类课程教学总学时(学分)比例统计表,13其他培养措施,14教学质量监控与保障,15专业教学队伍,16校内外实训基地,17专业建设指导委员会审议意见,18学校各级有关人员的签字,二、人才培养方案,(一)什么是人才培养方案,(二)人才培养方案包括的主要内容,(三)人才培养方案的制定,(四)人才培养方案的执行,(三)人才培养方案的制定,二、人才培养方案,1学校制定并颁发“关于制(修)定XXXX级专业人才培养方案的原则意见”,2“原则意见”包括的内容,指导思想和培养目标,基本原则,基本框架及相关说明,几项具体规定和要求,附表,知识、能力、素质有机结合，以职业能力训练为主线，基于工作过程和职业岗位(群)任职要求构建课程体系、开发核心课程，体现特色，体现当代教育教学改革发展，主动适应经济社会发展，以学生为本，循序渐进,(三)人才培养方案的制定,二、人才培养方案,1学校制定并颁发“关于制(修)定XXXX及专业人才培养方案的原则意见”,2“原则意见”包括的内容,3人才培养方案的制定,调研,分析调研材料,学习“原则意见”,专业带头人起草专业人才培养方案(草案),讨论“草案”，提出修改意见,专业带头人修改草案,再讨论、再修改后形成讨论稿上交学校教务处,教务处组织专家审议并提出修改意见,专业带头人根据“意见”作进一步的修订,修订稿交专业建设指导委员会审议,审议稿交学校并按程序审批,各级有关人员签字(盖章),二、人才培养方案,(一)什么是人才培养方案,(二)人才培养方案包括的主要内容,(三)人才培养方案的制定,(四)人才培养方案的执行,(四)人才培养方案的执行,二、人才培养方案,1人才培养方案管理的单位,2管理与执行的内容,教务处下达教学任务书,各专业遴选教师并报教务处,各专业所在单位将特殊情况上报教务处,教务处作出处理并通知有关系(部),教务处下发下学期课表,开学初各系、部检查,有关领导、教务处、督导检查,教务处制订学期开课计划,(四)人才培养方案的执行,二、人才培养方案,1人才培养方案管理的单位,2管理与执行的内容,3教师执行人才培养方案的体现,接受任务并认真工作,在正常教学工作中严格按教学要求行事,4人才培养方案的时效性,一个方案执行三年,每届学生一个方案,执行中允许按程序作一定的修改,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,三、课程体系,(一)课程体系,(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(三)课程体系与教学内容改革,(一)课程体系,三、课程体系,1课程,定义,狭义：课程是一门学科,广义：课程是指学校为实现培养目标所选择的教育内容及其进程的总和,课程种类,按重要性分为必修课和选修课,按知识结构分为基础课、专业基础课和专业课,按教学目标分为理论课和实践课,课程标准,是规定某一门课的性质、教学目标、内容、先修课、学时及分配、教学方法和手段、管理与考核、教学团队、实践条件、教材选用等要求(规定)的指导性文件。,我们现在讲的课程分类主要是指理论课和实训课。,(一)课程体系,三、课程体系,1课程,2课程体系,各种、各类课程按照人才培养目标和培养规格实现的需要，在满足人才培养模式要求的前提下，有机地组合在一起的课程群。,三、课程体系,(一)课程体系,(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(三)课程体系与教学内容改革,(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,三、课程体系,1中等职业教育的扩展,2本科教育的压缩,3学科型,4教育部教高200616号文件颁布后,三、课程体系,(一)课程体系,(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(三)课程体系与教学内容改革,(三)课程体系与教学内容改革,三、课程体系,1教育部于上世纪末推进的改革,2教育部教高200616号文件颁布后的改革,3精品课程建设,4教学内容改革与教材建设,基于工作过程课程开发的程序,工作任务工作过程行动领域学习领域学习情景,教学内容改革是永恒的,教材需定期更新