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文档简介
买铅笔,你发现哪些数学信息？你能提出什么数学问题？,1）数数：通过一根一根地数小棒找到答案。2）拆数:把15分成10和5,109=11+5=6把9分成5和4155=10104=63）想加法算减法：想9+（6）=15所以159=6,学生们在探索、交流中出现了这样几种算法：,一根一根地减。1、2、3、4、,把15分成了10和5。,10-9=1,1+5=6,15-9=,510,6,1,把9分成了5和4,15-5=10,10-4=6,15-9=,54,6,10,6,运用计数器计算,（一）分层练习巩固深化,第一层基本练习,1、用小棒或计数器做一做，算一算。(3页第1题)1191892、用自己喜欢的方法计算。（3页第4题）109119169139189199129159,通过第一题的练习，使学生巩固十几减9的算理。第二题的设计有利于学生建立自己的计算方法。,1）看了图，你知道什么？2）你能根据这些信息提出数学问题吗？3）怎样列式计算？（根据不同的情况列出不同的算式）,第二层综合应用,1、这节数学课你学会了什么方法？2、如果让你再算15-9，你怎么算?为什么？3、如果遇到不会的问题，你会怎么办？,（二）总结体验扩展延伸,“得法于课内，增效于课外”，我设计了这样的结束语：同学们，今天我们探索了计算十几减九的退位减法，如果小兔买8支铅笔，那么还剩几
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