小学教师教育科研的意义和方法

小学教师科研的意义与方法,【文章欣赏】特级教师李镇西的一篇文章追求教育真境界的三个关键词保持朴素、遵循常识、坚守良知。,保持朴素就是不夸张，不华丽，不喧嚣，质朴，本色，素净。,遵循常识就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。,坚守良知就是永远守住自己的童心，就是守住做人最起码的善良与诚实。,【感悟】李镇西老师用最朴实的语言道出了教育的真谛！教育应该遵循教育规律，去掉浮华和喧嚣，回归教育本真，守着我们面对的孩子，做真实的教育。所以，我今天和老师们探讨的教育科研的意义和方法，也是从我们的教学中来，回到我们的教学中去，既没有高深的理论，也没有所谓的学术前沿问题，是最基础的，实实在在的教育教学研究。,一、教师科研的意义,三、科研课题研究的一般流程,四、教育科学研究如何选题,五、科研课题研究方案设计与研究活动设计,六、如何撰写教育科研报告,二、教师科研中存在的问题,教师科研的意义,教师科研的意义,教师科研的意义,教师研究就在日常经验和现象之中,1.日常教育教学实践中有大量值得研究（案例徐长青工作室：教师行走路线的研究；教师站位艺术的研究等）、需要研究的事件、现象和问题，仅靠教育理论工作者是不够的，需要教师自身在实践中研究和探索。这种实践研究，不是在教师的经验范围之外去寻找问题和课题，而是在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。2.实践研究的结论要能够超出经验判断（案例小学数学教师），这种“超出”预期着教育认识的不断提升，教育理念的积极变化，教育行为的持续改善。,教师科研的意义,教师科研中存在的问题,教师科研中存在的问题,1为了“科研”的“科研”。,李镇西老师在文章这些年，被我们忽视的教育常识里写了这样一段话：“教育科研是做出来的，而不是写出来的。”这本来是不言而喻的，可现在不得不作为常识来强调。因为在现在一些校长和老师的眼中，教育科研似乎就是写论文，所以谁写得多，谁的教育科研就搞得好。一些学校搞教育科研实际上是这样操作的：先找一个比较时尚的“课题”，然后写开题报告，再请教育专家来进行课题论证，一旦通过，便束之高阁，平时无人问津，也不会有人真搞研究的；两年或三年之后，结题时间快到了，赶紧集中精力写结题报告，参研人员也抓紧时间写课题论文；最后再请来专家进行课题验收，一旦验收合格，万事大吉，把课题证书陈列于校史馆，将有关论文汇集成煌煌大作屹立于学校图书馆的书架上这样的“科研”和学校发展一点关系都没有，因为真正有效的科研必须是源于本校实际的“做”。,2不清楚科研课题研究的一般流程，不知如何选题、如何组织实施。,3不会撰写课题研究报告。,科研课题研究的一般流程,2020/5/11,科研课题研究的一般流程,内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题申报评审书,开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作。,内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题研究中期检查表,教育科学研究如何选题,教育科学研究如何选题,（一）发现和提出问题的一般方法,从有关部门发布的课题指南中得到问题选题指南,从教学实际所急需解决的问题中提出问题理化生实验,从平常的教学实践中发现问题问题有效性,从先进的经验和方法中提出,从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题,教师做研究需要的三种意识和能力,北京师范大学劳凯声教授在中国教育研究的问题转向一文中提出三种意识和能力，对教师做研究而言也是十分恰当的。,问题意识和能力,（1）面向现实形成问题：从对社会、教育、人的观察中形成和发现问题，是真问题而不是假问题。（2）发现属于自己的问题，在自己的控制范围内能够研究和操作的问题。（3）发现具有研究空间和维度的问题，而不是人云亦云，赶潮流，追时髦。,关于问题的空间和维度:要明确三类问题：一是不能研究的问题。如：国家重大招标课题中国与OECD(经合组织）教育发展主要指标及发展趋势比较研究；二是不好研究的问题。作为教师所选择的课题不宜太大，不要过于宽泛，例如宏观的教学理论方面，或者是全面性教学改革方面的，这样的课题，凭教师的教学实际不太容易研究；三是能够研究的问题。教师选择课题尽量从自己的教学实际出发，着力解决自己教学中的问题，或学科教学中的问题。同一个问题可能具有多维的研究空间，不同的研究可能会得出不同的结果；问题不宜太多，面面俱到，就是面面不到，而且一个课题研究不可能解决教学中的所有问题，但我们尽量考虑教学中的主要问题。如何有效导课，如何设计有效课堂提问等。,教师做研究需要的三种意识和能力,方法意识和能力方法的本质：,一是提供了如何收集研究事实和资料的规定程序和技术，以保证我们能够获得有效的事实和资料；二是提供了分析事实和资料的基本手段和工具，以保证我们能够逻辑地获得推论和结论；三是使“陌生”的事实和资料能够为我们所理解和掌握，从而变化成为我们所“熟悉”的东西。,教师做研究需要的三种意识和能力,学理意识和能力,1.学会使用某个专业领域的话语系统，基本能够运用以概念、定义、原理去解释说明事件和现象，并使别人听懂。2.对自身研究所涉及的基本概念，能够作出初步的阐释、比较和推论。3.对与本研究相关的理论和成果做到大致了解，心中有数。,教师做研究需要的三种意识和能力,教育科学研究如何选题,（二）分析问题，形成课题的一般方法,1.一个问题能成为课题的条件和要求2.对所提出的问题进行定性分析3.对所提出的问题进行定量分析4.对所提出的问题进行分解、组合,教育科学研究如何选题,（三）选择适当的课题,1.选题应具有创新性（1）到学科发展的前沿去选题（我们可以从一些学科期刊上获得学科热点问题和有困惑问题。音乐：中小学音乐教育、中国音乐教育。语文：国家核心期刊课程教材教法，还有一些期刊适合教师阅读小学语文教学、小学教学研究、语文教学通讯、中小学教师培训、基础教育等。（2）要在原有理论与新事实尖锐矛盾的地方去寻找课题。（3）要到科学知识上的空白地区或一些学科的边缘地区及交叉处去寻找课题。（4）重视资料的收集与查阅，避免重复劳动，保持课题的创新性。,教育科学研究如何选题,（三）选择适当的课题,2.选题应具有价值性（1）是否有利于提高教学质量?（2）能否促进学生身心的健康发展?（3）可否促进教师专业发展?3.选题应具有可能性（1）是否具备研究的主观与客观的条件。主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素.（2）中小学选题宜“实”（实践性课题）不宜“虚”（理论性课题），宜“小”不宜“大”。,教育科学研究如何选题,（四）语文课题研究选题参考,1.小学语文教学中培养语文信息能力的研究2.小学语文个性化教学研究3.小语综合性作业设计方法的研究4.小学语文课堂师生互动行为的观察与研究5.小学语文课堂师生互动存在的问题及对策研究6.小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究7.小学语文发展性阅读的研究8.语文生活化教学研究9.小学生语感适应性障碍及对策研究10.小学语文教学中实现“动态生成性”的研究11.开发学校语文资源提高学生语文素养的研究12.小学语文课中学生课堂学习评价的研究13.小学语文教学中学生非语言应用的研究14.语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐),教育科学研究如何选题,（四）语文课题研究选题参考,15.指导小学生学会略读与浏览的实践研究16.小学生语文档案式评价的操作研究17.心理健康教育在小学语文教学中运用的研究18.开发与利用校园自然人文资源开展语文综合实践活动的研究,教育科学研究如何选题,（五）音乐课题研究选题参考,1.中小学艺术（美术、音乐）教育相互衔接的研究2.构建中小学美术（音乐）创新教育模式的的思考和实践3.在中小学艺术（美术、音乐）教育中，培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思能力、培养个性）的研究4.在美术（音乐）教学中如何培养没有艺术天赋学生的实践与探索5.目前学校艺术（美术、音乐）教育中普遍存在的问题及其对策6.通过音乐教学，提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究7.校本艺术课程（地方课程）开发的研究8.美术（音乐）课中寓教于乐（愉快教学）的研究9.在中小学美术（音乐）教学中渗透乡土艺术教学的研究10.器乐（竖笛、口琴、口风琴）进课堂的研究11.中小学合唱教学中，增强学生合作意识和团队精神的研究12.高中艺术欣赏课挖掘人文主义思想的研究13.小学低段音乐游戏教学的研究14.中小学音乐教学中情境创设的研究,科研课题方案设计与研究活动设计,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,1题目的推敲,任何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究内容和研究方法。,科研课题方案设计与研究活动设计,2.课题研究的背景（问题的提出）（1）研究的现实背景(时代的需要)（2）研究的历史背景(研究的基础)（3）研究可能做出的贡献(研究的意义)这部分内容是要回答“为什么选择这项课题”，要求用简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，要突出体现课题的针对性、重要性、迫切性、创新性（课题反应新的内容，反应时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题）等。,（一）课题研究方案设计,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,3课题的界定课题的界定主要是对课题的关键概念、定位、总体思路等进行概述，目的是使读者对课题有一个提纲挈领的认识。如：小学教师校本培训的创新性研究的课题界定教师校本培训，顾名思义，是指基于学校发展和教师自身专业成长需要，由学校发起和规划，将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际，以提高教育教学实际能力为目的的一种培训模式。所谓“创新性”就是改变过去的不适应时代发展需要的低效益的、被动的培训模式，创立一种有利于学校和教师本身发展的有利于教师主动参与的富有时代气息的更富有人文色彩的培训模式。案例满洲里五中数学教研组计划,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,4.课题研究的支撑性理论这部分的陈述要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究依据了哪些理论，课题组对这些观点的理解，尤其要阐明这些理论具体应用在了哪些方面。所依据的理论要具有针对性、科学性和先进性。注意：要将理论依据与政策依据区分开来。如：小学教师校本培训的创新性研究的理论依据(1)创新教育理论创新教育是一项教育改革，它以人们的观念变革为先导。新世纪的教师要树立全方位、全面育人的教育观、正确的人生观、全面的质量观、现代化的教育观。新时期的教师培训要改变传统模式，创造一种全新的适合教师需要的培训模式。(2)主体教育理论(略)(3)理论联系实际理论(略),科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,5.研究的目标课题研究的目标体现的是课题研究的方向，是本课题研究所最终达到的目的。如：小学教师校本培训的创新性研究培训目的：使教师更新教育理念，更新知识结构，提高实施素质教育和创新教育的能力，提高自我发展的能力，成为德才兼备、教育教学个性鲜明、具有终身学习能力和教育创新能力的教育者。研究目的：通过课题研究探索适应时代要求的具有创新性的小学教师校本培训的新途径；探寻小学教师校本培训的目标、任务和操作策略；总结开展教师校本培训的实践经验，为小学开展教师校本培训提供借鉴及其范例，为教育行政部门对培训高素质教师队伍的决策服务。,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,6.课题研究的内容这部分陈述的是课题研究的范畴和着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。一种简洁明了的表述办法就是将子课题表述成研究的内容。如：小学教师校本培训创新性研究（1）小学教师校本培训的目标、任务的研究（2）小学教师校本培训的操作策略的研究（3）小学教师校本培训的内容、方法、途径的创新性研究如：中学生说话自信心培养的实践研究（1）中学生说话自信心内涵及评价标准研究（2）中学生说话自信心现状研究（3）中学生说话自信心培养方法与途径研究（4）中学生说话自信心培养效果研究,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,7.研究方法,通常有文献研究法、教育观察法、调查研究法、教育实验法、个案研究法和经验总结法等，行动研究法有的认为是一种具体方法，而很多专家认为它更多的是一种研究策略。如：小学教师校本培训创新性研究（1）文献研究法运用文献研究法来研究小学教师校本培训的目标、任务和操作策略。搜集整理和运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,7.研究方法,（2）调查研究法调查研究小学教师校本培训的现状，为课题研究提供充足的事实依据，并提出具体对策，明确研究的主攻方向。（3）经验总结法搜集分析和归纳整理小学教师校本培训的成功做法和有益经验，为课题的研究提供典型的范例，并揭示经验的实质，使之上升到理性的高度，找出可以利用和借鉴的规律性东西。（4）行动研究法选择几所具体的学校，通过计划、实施、总结和分析思考等几个环节，认识小学教师校本培训的目标、任务，归纳整理出小学教师校本培训的操作策略及其新方法、新途径。,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,8.研究步骤要使自己明白，哪个阶段完成什么研究任务，克服随意性。如：小学教师校本培训创新性研究课题研究的主要过程：（1）2010年9月2010年10月制定方案，申报立项，组建队伍，明确分工。（2）2010年11月2013年6月成立子课题组，制订具体的研究计划，具体实施各子课题的研究，完成各子课题的研究任务。（3）2013年7月2013年10月整理总结研究材料，撰写课题研究报告和工作报告，编印研究文集。接受市课题鉴定专家组的评估鉴定，完成结题工作。,科研课题方案设计与研究活动设计,（一）课题研究方案设计,9.完成研究任务的条件（1）人员条件（2）研究基础（3）领导支持（4）财力、物力保证,10.成果形式（1）研究报告（2）研究论文（3）专著、教学软件（4）教学设计、活动方案,科研课题方案设计与研究活动设计,（二）课题研究活动设计,1.做好案例研究与课例研究，上好研究课。,2.做好研究记录、活动记录，如实记录课题研究过程。,3.撰写教学设计、教学随笔、教学反思与研究反思等。,特级教师魏书生提高课堂教学效率，我一直坚持做3件事。,一是看多家之言二是坚持写日记三是坚持写文章,4.及时进行材料的搜集整理工作，以全面反映课题的研究过程。,如何撰写教育科研报告,如何撰写教育科研报告,（一）研究报告的一般结构是,1.研究报告的题目2.研究问题的提出3.课题研究的方法（研究方法的主要特色与创新）4.课题研究的内容和主要过程（研究的突破性进展）5.课题研究的成果6.对本课题的反思7.需要解释的问题,（二）研究内容、研究方法、研究过程可以融为一体进行论述。表述为：在什么阶段（过程）、运用何种手段（方法）、进行了什么研究（内容）。,如何撰写教育科研报告,（三）课题研究成果这是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有实际效用，就看这部分的内容写得如何。,课题研究成果的表述要注意4个问题,1.紧扣研究目标和研究内容。研究成果必须呈现预设目标和内容的最终结果以及陈述其是如何实现的。如研