苏教初中语文七下9我们家的男子汉PPT课件3.ppt

我们家的男子汉,“男子汉”名称的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。,男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？,教学目标,1小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。2学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。,作者简介,处女作平原上主要著作雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集小城之恋长篇小说长恨歌（获茅盾文学奖）王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。,王安忆,辨析字词,嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）,chn,m,hungh,nir,jujing,qi,zhf,j,liang,zho,j,bn,默读课文，为王安忆家的小男孩编辑一份“男子汉”成长档案。,“男子汉”初体验,成长初体验,“男子汉”成长档案,“他”不详,四岁左右,他对食物的兴趣：吃小笼包,他对父亲的崇拜：爸妈拌嘴帮妈妈、觉得爸爸无所不能,他对独立的要求：不让人搀手要自己买东西,他的眼泪：“男儿有泪不轻弹”、真到动情方流泪,他面对生活挑战的沉着：上托儿所、回安徽,、贪吃、天真,幼稚、同情弱者,渴望独立,坚强、可爱,沉着、刚强、坦然、勇敢,、编谜语、吃大拇指、想去少林寺,有耐心,开头语:交代写作的对象:我的外甥；（叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。）主体部分:具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。,探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）,找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？,（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。,整体感知课文,因为他像男子汉一样，有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。,小标题,作用：概括、提示段落的主要内容,特点：字数相当，结构相同,认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？,深入研读课文,（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？,吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气,他对食物的兴趣,他吃饭有什么特点？,他去少林寺了吗？为什么？,这一部份表现了什么呢？,爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心,一个孩子，一个男孩子的个性特点。,率真爽气,没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）,（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。,A、保护弱者：男孩子的天性。B、男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。,感情真挚,（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？,要自己走，不要人搀扶要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水（熟练高涨狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。,自主独立,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”。,运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。,探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。,(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。,挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。语言、神态的细节描写，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。表现了“男子汉”的坚强。,“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？动作、神态的细节描写，生动地写出了“男子汉”回忆起上海的生活动情地哭了。表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。,了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点,坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪,(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。,上托儿所（面对进入陌生的环境这一挑战）镇静、坦然、很快适应。（刚强、成熟）回安徽（面对不得不回安徽的事实）勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。（细节描写，沉着）,沉着勇敢,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？,不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,这一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。,（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。,本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,率真爽气,感情真挚,自主独立,刚强可爱,沉着勇敢,概括这个“男子汉”的特点,你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？,写作特点：,（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。,(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。,语言:,1课文中风趣幽默的语言。,2课文中语意含蓄的语言。,(1)这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!,研读课文,1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？,这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。,2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。,“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。风趣、幽默.,3、体现了人物怎样的心理和神态？,他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,“小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。“小心”表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。,有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”,语言、动作描写，表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。,他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。,神态描写，表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。,大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的