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文档简介
松江区教师进修学院附属幼儿园高瑛,非正式数活动案例分析,以材料调整丰富幼儿的数经验,让孩子在“玩”中学数学,如何提供材料？,怎样调整材料？,如何提供非正式数活动中的材料？,分析中班幼儿数经验发展的阶段目标和幼儿现有的数经验；分析主题中包含的数内容；确立此主题中幼儿数经验发展的核心内容。,举例：在农场里,在农场里,第一次投放材料：,在草地上,套圈,小羊吃草,在农场里,第一次投放材料：,小鸡捉虫,猪妈妈喂奶,大奶牛,猫捉老鼠,幼儿操作情况,我看到的：,分析与思考：,1、教师的介入是否适宜？2、现有的材料能否推动幼儿数数经验的发展？,对策：,1、学会等待；2、引导默数；3、调整材料，帮助幼儿探索新的数数方法。,调整材料,在农场里,第二次调整、投放材料：,喂小兔,鸡妈妈找蛋,小鸭学游泳,在农场里,第二次调整、投放材料：,不同的蛋,池塘里的青蛙,蜜蜂飞来了,幼儿操作情况,我看到的：,分析与思考：,1、孩子真的不会默数吗？2、调整后的材料有利于丰富幼儿的数数经验吗？3、孩子呈现出了不同的数数水平，怎么办？,对策：,1、提供结伴游戏的材料；2、增加数量，丰富物体排列形式，提高挑战性。3、进一步考虑材料投放的层次性。4、通过正式数活动交流、提升。,在农场里,第三次调整、投放材料：,种树,农场里的树,快乐的小蝌蚪,在农场里,第三次调整、投放材料：,下雨啦,下雨啦,快乐的小鸟,我的感悟：,避免一刀切,避免一成不变,不断提高挑战
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