古典诗歌赏析---形象上课课件_免费下载

古代诗歌鉴赏形 象,2014届高考一轮复习专用 储召连2013.6,最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。8. 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）,答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。,2012安徽卷,2012江西卷,江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）,答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）,野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正”（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）,答：野菊生产于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,2012天津卷,什么是诗歌的形象？,形象,人 诗中塑造的人物形象或抒情主人公。,物,景,借助客观物象（山川草木等）表现出来的带有主观感情的形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,诗人用来表明自己的心迹或某种情感的具有特定内涵的事物。,【例1】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分） 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感？,人,答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,【例2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江 汉 杜 甫 江汉思归客, 乾坤一腐儒。 片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,景,答：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。,【例3】阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分) 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？,物,答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归 去！不如归去！” ，诗人借杜鹃的啼叫声表达了游子思乡的情怀。,人 物 形 象,常见艺术形象类举,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维，山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。,友人送别、思念故乡的形象。 如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。,献身边塞、反对征伐的形象。 王昌龄的出塞“秦时明月汉时关”表现了忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。,爱恨情长的形象。 如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,鉴赏依据 人物(通过肖像、行动、语言、神态、心理描写表现) 环境(通过自然环境、社会环境表现) 情节(通过某一事件表现） 鉴赏过程 第一步：感知形象 第二步：分析形象基本特点 第三步：体会形象中寄予的思想感情答题步骤 一、找到描绘形象的相关语句 二、分析形象的基本含义（表层义+深层义） 三、结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象 （作者对所写人物的态度）,怎样赏析人物形象,小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 诗中垂钓小儿这个形象有哪些特点？是从哪几个方面来刻画的？试作分析。,从外貌、动作、心理等方面分析。,【答案】天真可爱, 聪明（机灵）；“蓬头”“侧 坐”从外貌和动作上表现小孩的天真可爱，“遥招手”、“怕”从动作和心理上表现了小孩的聪明（机灵）。,【题型一：鉴赏人物形象】,【示例2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感？,动作细节,心理活动,环境衬托,正面,肖像、神态、动作、心理,侧面,景物形象（意象衬托情感）,【答案】诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。,一、看景象,悟人物形象,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,二、看言行,心理,悟人物形象,带郭,野径,桑麻,菊,特点:,幽僻，清静,烘托：隐士高雅的品位,报道山中去，归来每日斜,潇洒隐士形象,侧面表现:,总结 陆鸿渐是一个有着高雅品位的潇洒的（隐士）形象,【示例3】,寻陆鸿渐不遇皎然,【示例4】 简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注】沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖 边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的特征,形象的意义,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,【示例5】阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,本词所塑的人物形象： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,【答案】通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的抑郁难平之情。,“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。,先找描写人物的相关语句准确理解形象的基本含义；再分析形象的相同点和不同点求同析异，组织答案。,江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：这首诗大约作于谪居永州时期。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境？ 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,（1）寒冷、寂静（或：冷峭）,是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,【练习1】,什么形象,形象的特征,形象的意义,（2）是一个清高孤傲的形象。,形体孤独，性格显得清高孤傲，,南邻 杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？,锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。,【练习2】,一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。 二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。 “春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。,【练习3】词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。,哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦， 细将幽恨传 ，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。 菩萨蛮晏几道,贫 女唐秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注】“俭”通“险”，险梳妆，就是奇形怪状的梳妆打扮。 压金线，用针线刺绣；压，用手指按住，刺绣的一种手法。,这首诗语意双关，含蕴丰富而为人传诵。表面是写一个未嫁贫女的独白，请说说她有一个怎样的遭遇和心情？她实际上是比封建贫士怎样的遭遇和心情？,诗表面写贫女家贫，自己又纯洁朴实坚持“高格调”，不同流俗，而始终佳偶难觅，找不到婆家，而却每天为别人做出嫁的衣裳，倾诉了她抑郁惆怅的苦闷心情。实际上，它寄托了寒士出身微贱，品格清高，而又举荐无人，结果怀才不遇，久屈下流，为他人捉刀献策的愤懑和不平。,【练习4】,景 物 形 象,如何鉴赏诗歌的景物描写,景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写（暖色调（红、橙、黄）、冷色调（青、蓝）和中性色调（紫、绿、黑、灰、白）,鉴赏的依据：景物形象的自然属性 、社会属性 鉴赏的思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘 其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）,枯藤老树昏鸦杏花春雨江南铁马秋风大散关,痛苦忧伤,喜悦赞美,豪壮奔放,意象,情 感,读曹植的七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,读王翰的凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,象征性意象,解题步骤 提炼意象； 概括意象特点（意境） ； 剖析作者思想。,答题模式这首诗通过 意象，或描绘出 画面，营造出了 的氛围，抒发(表现)了作者 的感情(心情)。,意境意： 诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）,【示例1】 西 楼 曾 巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了暴雨将至的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,景象（意境）特点,描摹诗歌图景,剖析作者思想,【示例2】 谒金门（唐冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼ru红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：“风乍起，吹皱一池春水”情景交融，请简析之。,“风乍起，吹皱一池春水”写了春天风吹湖面的景色；春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。光阴流逝，季节更迭，从而勾起了她春思的愁绪。,【示例3】 南乡子 唐 李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。 远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。,（1）离愁别绪/思乡之愁/离恨,（2）借景抒情，用烟雨凄迷、落花缤纷以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。,（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。,事物形象,物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。,分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为。,小 松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。,1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分),描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身低微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,【示例1】,托物言志,这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。,【答案】这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借而能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。,【示例2】,分析虞世南的蝉这首诗所写形象的特点： 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【注】垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。,抓物与志的“契合点”，揭示物象内在的品格、精神。,早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。,【示例3】,白鹭图 刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？,白鹭独立于芳草繁茂的汀州之上，似乎在夕阳下叹息白头，是一个孤独、清高、无人理解，终年华老去的悲剧形象。,【示例4】,阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。第一首：第二首： 第三首：,“病牛”心有不平而无怨尤。,“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求 平和与淡泊的生活情趣。,“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。,【示例5】,鉴赏形象要点,事物形象、景物形象、人物形象,立足诗句把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义,课堂达标训练,1.阅读元稹闻乐天授江州司马，回答问题。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 注：作者在白乐天被贬之前也被贬。幢幢（chung），摇曳不定的样子。无焰：失去光焰，指灯光昏