人教版高中历史必修一第三单元第9课《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》说课课件-(共34张PPT).ppt

人教版必修一第九课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展,勃兰登堡门-柏林,课程分析学情分析教学方法分析教学过程分析优化思考,说课流程,1.课标要求,了解法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,一.课程分析,2.教材的地位和作用资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展一课主要包括法国大革命、拿破仑战争和德国统一几部分的内容。具体分为“艰难的法兰西共和之路”、“法国共和政体的确立”、“德意志帝国的君主立宪制”这三个小标题。本节课是第三单元近代西方资本主义政治制度的确立和发展的难点，但在考试中所占比重不大。,知识与能力学习法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同,过程与方法通过阅读两国宪法，培养学生的阅读概括能力。通过分组探讨培养学生的协作能力。,情感，态度，价值观认识法国共和之路的曲折性；培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性。,3.三维目标,4.教学重难点,根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：法兰西第三共和国宪法的影响；德意志帝国宪法的内容以及政权组织形式。难点确定为：法兰西共和之路艰难的原因；比较法国共和制和德国君主立宪制的异同。,课程分析学情分析教学方法分析教学过程分析优化思考,说课流程,二.学情分析,教学对象：高一学生知识能力分析：从认知状况来说，学生在此之前已经学习了英法资本主义制度的建立，对资本主义制度的产生和初步发展已经有了一定程度的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于资本主义制度在欧陆的扩展以及其在各国不同的表现形式等方面的理解（由于其抽象程度较高），学生在学习过程中可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明了，深入浅出的讲解。,课程分析学情分析教学方法分析教学过程分析优化思考,说课流程,材料分析法，培养学生信息归纳能力。探究教学法：根据本课教学提出探究问题，层层深入，结构清晰。多媒体辅助教学：展示材料，示意图等丰富课堂内容。情境教学法，根据本课内容，在教学过程中，教师将学生引入生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。,教法,自主学习法：学生积极主动,勇于探索的学习,充分发挥学生的主观性，培养学生的主动参与意识。问题探究法：学生在问题探索的情境之中学习，提高其学习效率。,学法,三.教学方法分析,课程分析学情分析教学方法分析教学过程分析优化思考,说课流程,上节课我们学习了资本主义制度在北美大陆的确立在美国独立战期间，许多来自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争。但是，当凯旋的志愿者们无比兴奋地宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。正如当时一家报纸所说：“在帮助美国13州夺取自由之时，我们也在为夺取自己的自由做准备。”那么他们准备干什么呢？他们要怎么干？,法国国旗,究竟在法国旗上的红、白、蓝三色代表什么？,答：1789年法国资产阶级革命时期，巴黎国民自卫队就以蓝，白，红为队旗。白色居中，代表国王，红蓝分居两边，代表巴黎市民。,考考你,探究教学提出问题,提出探究问题，引起学生对本课学习的兴趣，刺激学生的学习主动性。并组织学生以小组讨论的方式进行自主学习探究。,艰难的法兰西共和之路,1789,1792,1804,1830,1848,1852,攻占巴士底狱,第一帝国,第二帝国,第二共和国,第三共和国,波旁王朝,法国共和之路为何如此艰难？,艰难的原因：（1）法国工业资本主义经济发展相对缓慢，致使法国工业资产阶级力量相对弱小；（2）法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在。（3）共和国时期政局动荡、缺乏威信，引起人民不满。（4）外因：周边国家都是君主制，法国率先废除君主制，必然遭到反对，甚至外来武装干涉。,法兰西共和国宪法,一.宪法的内容1.议会（1）.立法权属于议会，议会由参议院和众议院组成。（2）.众议院议员由成年男子直接选出，任期四年。（3）.参议院议员由间接选举产生，任期九年，每三年改选其中的三分之一。（4）.参议院有权否决众议院的决议案2.总统（1）.总统由参议院和众议院联席会议选出，任期七年，可连选连任。（2）.总统掌握行政大权，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦。（3）.经众议院同意有权任命内阁。（4）.经参议院同意有权解散众议院。,法兰西共和国宪法,二.宪法出台的意义共和派掌握实权；共和体制的最终确立；与封建君主专制制度、帝制独裁相比，共和体制的确立是历史的进步；随着法国工业资产阶级势力的上升，对法国资本主义的发展起到了促进作用。,破碎的帝国德意志,德意志统一前的背景,材料二：最多的时候这片土地上使用的货币种类达到6000种。从柏林到瑞士，现在不过几个小时的车程，但在19世纪初，却要经过10个邦国，办10次手续，换10次货币，交10次关税，沿途缴纳的关税，甚至超过了所运货物的价值。,材料一：1648年欧洲各国签署了威斯特伐利亚和约，最终以法律的形式确定了德意志的分裂局面，这片土地分裂为314个大大小小的邦国。1814年拿破仑战败后，德意志人想建立一个自由统一的民族国家的愿望并未实现，取而代之的是由38个邦国组成的“德意志邦联”，这是一个松散的联合体。,创设情境根据本课内容，在教学过程中，教师将学生引入生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。,俾斯麦,俾斯麦，出生于一个容克地主家庭。有“头号保守容克”的名声，并同银行家交往甚密，是一个资产阶级化的容克。他主张以武力为后盾，配合以灵活的外交，逐步客服反对德国统一的势力。由普鲁士完成德国统一，并将奥地利视为普鲁士统一德国的主要障碍。1862年，他受到威廉一世的赏识，被认为帝国宰相。,铁血宰相,他提出：“德国所注意的不是普鲁士的自由主义，而是权力。普鲁士必须积聚自己的力量以待有利时机，这样的时机我们已经错过了好几次。当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，而是不可避免地将通过一场严重斗争，一场只有通过铁与血才能解决的斗争来达到目的”。,19世纪60年代到70年代，普鲁士通过普奥联合对丹战争（1864年），普奥战争（1866年），普法战争（1870年）完成了德国的统一大业。,1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫，正式即位成为德意志帝国皇帝，德国完成统一。,德意志统一的影响,结束了德意志四分五裂的局面，实现了国家统一，促进了德国资本主义的发展。使得德国成为新的欧洲强国，改变了欧洲的政治版图，打破了昔日法国独霸欧洲大陆的局面。继承了德意志军国主义传统，保留了大量封建残余，使德国成为欧洲最富有侵略性的国家。,1871年1月，德意志帝国在法国凡尔赛宫宣告成立，4月，颁布了德意志帝国宪法。宪法规定，帝国实行联邦制和君主立宪制。主要规定：1、帝国是一个“永久性联邦”。各邦保有一些民政自治权，而军事、外交、海关、货币、民法、刑法等权力均归中央政府。2、普鲁士国王是世袭的联邦主席，并享有“德意志皇帝”的称号。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国国会，有宣战、媾和的权力。同时是军队的最高统帅，帝国军队由皇帝统帅，军官均由皇帝任命。3、宰相主持帝国政府，由皇帝任命，只对皇帝负责而不对议会负责。宰相是帝国唯一的大臣，宰相之下不设立各部。,德意志宪法,德意志帝国政体,确立了德国君主立宪政体。皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅。皇帝有权任免官员，解散和召集议会。议会是立法机构，分为联邦议会（上议院）和帝国议会（下议院）。上议院由各邦代表组成。下议院由成年男子普选产生。上议院拥有预算权利和立法权，皇帝任命的普鲁士的联邦议员占有联邦议会的决定票数。下议院通过的法案须经上议院和皇帝的批准方可生效。德意志帝国实际上是一个半专制的君主立宪国家。普鲁士的专制主义和军国主义传统在帝国中得以延续。,将德国政体以结构图的形式进行分析，便于学生记忆,1.建立了具有资产阶级性质的帝国，德国历史进入新的历史发展时期；2.使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。,1.确立的是一种不彻底和不完善的代议制；2.保留了君主制度和军国主义传统，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成。,对德意志帝国宪法的评价,进步性：,消极性：,1.（2010年高考全国卷文综21题）有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其是“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是（）A打破欧洲力量的均衡B结束长期的政治分裂C改变德意志落后状态D调整德国与法国关系,B,结合习题，加深记忆,通过之前具体内容的学习，选择高考经典题型进行随谈提问，加深学生对所学知识的理解，提高学生对知识的运用能力。,2.（2009全国文综二，19）美国历史学家平森认为，德国在短短的30年间，“从一个诗人和思想家的民族转变为以工艺技术、金融和工业组织以及用物质进步为公共生活的显著特征的民族”。这里的“30年”最有可能是指（）A第一次工业革命后的30年B德国统一后的30年C一战后的30年D二战后的30年,B,1、内容(1)皇帝权力：掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权任免官员、召集和解散和决定对外政策等。宰相权力：是内阁首脑，主持政府工作。宰相由任命，对皇帝负责，不对负责。议会权力：是立法机构，由和组成，帝国议会通过的法案必须得到和的批准才能生效。(2)宪法还规定德意志帝国是一个国家，帝国政府掌握了军事、外交等大权，各邦则保留了一些自治权。,皇帝,议会,宰相,皇帝,议会,议会,帝国议会,联邦议会,皇帝,联邦议会,联邦制,知识点回顾：,本课板书设计,资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展,法国,走向共和的艰难历程,法兰西第三共和国宪法（1875年）,内容,影响,德国,德意志帝国的建立（1871年）,统一原因：分裂阻碍发展,统一方式：王朝战争,德意志帝国宪法,内容,特点：皇帝权重军事封建,评价（两方面）,总统行政议会立法,皇帝宰相共行政皇帝议会共立法,课程分析学情分析教学方法分析教学过程分