语文人教版五年级上册6.梅花魂

,梅花魂,汨罗市白水小学陈晓,梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,一、知梅花,1、朗读课文。要求：读准字音，读通语句，在读的过程中标记好自然段。,2、思考：作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？,、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。,、外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。,、外祖父因不能回国而难过得哭起来。,、外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给“我”。,、船快开时，外祖父又递给“我”绣着梅花的手绢。,小标题：,1、读诗落泪,2、珍爱梅图,3、思国伤怀,4、赠墨梅图,5、送梅花绢,二、悟梅花,1.在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪几件事体会到这一点呢？,（1）珍爱梅图,（2）赠墨梅图,（3）送梅花绢,2.文中第三自然段运用了什么样的描写手法体现外祖父是一个爱梅的人？,从对比手法的使用及对外祖父神情，语言，动作等的描写体现外祖父是一个爱梅的人。,三、颂梅花,1.外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？,2、讨论、交流：,（1）梅花的精神？,（2）梅花的精神象征着什么？,中华民族的精神,（3）说说历史上出了哪些有气节的人物？,文天祥、朱自清、岳飞等,不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节,中华民族有气节的人物,四、学梅花,1、课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。,第一次：教读古诗，伤心落泪,第二次：无法回国，失声痛哭,第三次：送别亲人，思归难归,2、引导学生想象说话：唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿。”当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了。”当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿。”,3、学完了课文，你明白文章为什么以梅花魂为题目了吗？,魂是精神，梅花魂就是梅花的精神，这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一腔赤子之情！,4、文章的开头和结尾有什么联系？表达了什么？,首尾呼应，开头是写作者看到梅花想起外祖父，结尾是写作者看到墨梅图和手绢想起外祖父的爱国心，表达了外祖父爱梅花，并在梅花中寄托了爱祖国的情感。,5、让学生想象说话：外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？,6、“故乡，祖国”让多少身居在外的旅人，游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？,7、播放我的中国心，欣赏并跟唱。,卜算子.咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。,我的中国心河山只在我梦萦祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我心中重千斤无论何时无论何地心中一样亲流在心里的血澎湃着中华的声音就算身在他乡也改变不了我的中国心长江长城黄山黄河在我心