人教版八上第一框网络上的人际交往共55张PPT.ppt

,网络上的人际交往,说课内容：,3,说教材,说学情,说教学理念,说教法学法,说教学过程,说板书与反思,说教材,说学情,说教法,说教学理念,说教学过程,板书与反思,（一）、地位和作用：,网络上的人际交往是人教版思想品德八年级上册的第三单元第六课的第一框，它是学习第二框享受健康网络交往的前提与基础。八年级上学期思想品德课的教育主题是教会学生学会交往，而网络交往是人际交往的一个重要途径，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。,说教材,说学情,说教法,说教学理念,说教学过程,（二）、教学目标,培养一种意识：即恰当运用网络进行交往的意识。,情感、态度和价值观目标,掌握一种能力：即正确使用网络，使之为学习和生活服务的能力。,能力目标,知道两大特点：即网络交往的无限性和两面性。,知识目标,板书与反思,说教材,说学情,说教法,说教学理念,说教学过程,板书与反思,（三）、教学重难点：,教学重点：网络交往是一把双刃剑。,教学难点：懂得如何正确使用网络，恰当运用网络为学习和生活服务。,说教材,说学情,说教法学法,说过程,板书与反思,说理念,随着互联网的发展和普及,部分学生不能正确对待网络，把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理、生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题；另一方面，学生需要感受网络交往的优越性,同时,学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此,需要教师在教学中科学合理分析网络,帮助现代学生健康成长。,说教材,说学情,说教法学法,教学过程,板书与反思,说理念,2、学法活动体验法辩论竞赛法交流探究法分析归纳法,1、教法情景教学法问题探究法活动教学法归纳总结法,服务,体现,说教材,说学情,说教学理念,教学过程,板书与反思,说教法,1、师生互动多维度：淡化教师说教,突出学生参与；淡化观点灌输，突出互动探究；淡化知识背记，突出体验感悟。2、目标生成情景化：创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。,环节一：播放歌曲，导入新课环节二：交流分享，走近网络环节三:辩论探究，认清网络环节四:感悟生成，用好网络环节五:学以致用，总结提升,说教材,说学情,说教学过程,说板书和反思,（一）教学环节：,（二）总体安排：,（三）具体流程：,小梅的故事,情景剧二：调查访问,情景剧三：提出要求,情景剧四：良苦用心,情景剧八：发出倡议,情景剧五：得益网络,情景剧六：迷恋网络,情景剧七：利用网络,说学情,说方法,情景剧一：因网得救,播放歌曲导入新课,第一环节,激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。,设计意图：,有了网络，人们足不出户，能知天下事，获取千里之外的资源，网络为我们沟通提供了一个无限的空间。从而自然过渡到新课的学习。,（一）网络沟通无极限,交流分享走近网络,第二环节,情景剧一：因网得救小梅突然得了一种“怪病”,住院后,医生难于确诊,试用了许多疗法都不见效.她的同学非常着急,他们通过互联网向世界各地发出了求救信,在信中详细的描述了小梅的症状及发病前后的情形.很快,同学们收到了来自世界各地医生的回复.三分之二的意见认为,这种怪病可能是因为某种金属中毒所致.小梅的同学迅速将这一消息转给她所在的医院.小梅得救了!,活动1说说议议：1、小梅得救与互联网有什么关系？2、你能说说网络还可以给我们带来哪些好处吗？,小梅的故事,感受神奇，作好铺垫。,设计意图：,网络生活很丰富，网络交往也很诱人。获救后的小梅也对网络交往产生了好奇，接下了她会怎样做呢？这样将学生引入到下一情景,1、你在网上主要关注：A、新闻B、学习资料C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他,2.与你保持固定联系的网友有几个？你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？,3.你觉得网上交往与平时生活中的交往有什么不同？,情景剧二：调查访问小梅获救后，她对电脑这个救命恩人充满了感激和好奇，但她没上过网，什么也不懂，于是请教老师，老师对她说，网络生活很丰富，网络交往也很诱人。还说班上有很多同学有上网经验，你可以调查访问一下。思品课小梅上当起了“小记者”。（活动2：角色扮演）,创设情境，引发共鸣。,设计意图：,网络交往实现古人“天涯若比邻”的梦想，网络已经把我们带进了交往的新空间，并以它独特的魅力吸引着越来越多人，我们本以为可以在网络上自由舒展时，却不知网络交往的利和弊一同向我们扑来。原来网络交往是一把锋利的双刃剑。这样自然转入到新课第二标的学习,（二）网络交往一把锋利的双刃剑,辩论探究认清网络,第三环节,小梅知道网络交往很诱人后，要求父母也能为她买一台电脑用来上上网。小梅的父母会答应小梅的要求吗？这样自然转承到下一情景,小梅的故事,情景剧二：要求上网小梅知道网络交往很诱人后，和父母说，她得救就因为有了互联网，她要求父母也能为她买一台电脑用来上上网，还说很多同学家里都有电脑，都能上网，大家聊的很多内容都是从网上知道的，她什么都不知道，所以和同学们说不上话。小梅的话给父母出了道难题，晚上他们商量了起来爸爸说：“网络不是什么好东西，都是假的，骗人的，而且孩子小，没什么自控能力，很容易玩游戏上瘾，我不赞成买电脑上网。”妈妈说：“网络能使孩子增长见识，获得更多更及时的信息，我看上网很好，我赞成。”,上网利大还是弊大？（活动3：学生辩论）,学生自由辩论课堂实录片段,明辨利弊，培养能力，激发兴趣，活跃气氛，突出重点。,设计意图：,小梅的爸爸不同意买电脑给小梅，他会怎么说服她呢？这样自然转入到下一情景,小梅的故事,情景剧三：良苦用心爸爸为了说服小梅不再要求买电脑，从音响专卖店里买了一张远离电子游戏的光盘，回到家中，在影碟机上放给小梅看，小梅看完后，仍然坚持要买电脑。,1、播放视频：远离电子游戏,视频：远离电子游戏,小梅的故事,情景剧三：良苦用心爸爸为了说服小梅不再要求买电脑，从音响专卖店里买了一张远离电子游戏的光盘，回到家中，在影碟机上放给小梅看，小梅看完后，仍然坚持要买电脑。,1、播放视频：远离电子游戏，2、思考：过分沉迷于网络,会给我们的生活带来哪些负面影响？（活动4：合作探究）,认识危害，触动灵魂；主动探究，培养能力。,设计意图：,网络的确犹如一把锋利的宝剑，在英雄手里会行侠仗义，在魔鬼手里则会祸国殃民。我们上网，一定要发挥网络的优势，避免“网毒”的伤害。那么我们如何利用网络优势，当好网络主人呢？自然过渡到下一内容的学习,（三）发挥网络优势,避免“网毒”的伤害,感悟生成用好网络,第四环节,小梅希望买电脑上网的要求最终得到满足了吗？这样自然转承到下一情景,情景剧五：得益网络小梅的父母商量了以后有了一个结果，他们答应给小梅买电脑。由于小梅性格内向，不善言辞，不敢在陌生人面前表达自己的意见。妈妈鼓励她利用网络结交一些朋友，锻炼自己的人际沟通能力。网上交往很快带动了网下的交流。渐渐地，小梅课堂发言响亮了，课间常和同学聚在一起交流。她由衷地感到是网络给人际交往提供了新的平台，帮她克服了现实交往中弱点。,1、小梅利用网络克服了现实交往中的什么弱点？,2、在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？（活动5：自由讨论）,小梅的故事,使学生懂得把网络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处。,设计意图：,小梅得益于网络交往，她后来有没有迷上网络呢？这样自然转入到下一情景,情景剧六：迷恋网络后来小梅慢慢地迷上网络，小梅的父母发现，小梅每次一打开电脑，就一个网页一个网页地看，一会去农场偷菜，一会儿戴上耳机听歌，还通过玩游戏结交了很多对游戏感兴趣的朋友，总之每次她说上网查资料却没有查过。父母问她，她却说上网只能用来打发时间，根本就干不了正经事。,你认同她的做法和说法吗？,小梅的故事,（活动5：自由讨论）,使学生懂得注重浏览、寻找有用的信息，学会“信息节食”，学会抵御不良诱惑。,设计意图：,小梅后来在老师引导下，不再沉迷网络，转变后的小梅又做了些了什么呢？这样自然转入到下一情景,情景剧七：利用网络在老师的引导下，小梅不再沉迷于网络，而是不断地利用网络学习，小梅的同学小兵和小陈是电脑方面的高手。小梅在课余向他俩请教网络技术。小兵：教给她如何利用电脑技术破解他人的QQ，偷看他人的聊天信息小陈：教给她如何制作动画，如何处理声音和图片，如何制作网页思考：都是教会小梅利用电脑，谁的做法值得我们学习，谁的做法会被人唾弃？,小梅的故事,（活动5：自由讨论）,使学生懂得利用网络技术解决问题；帮助他人，做一些有用的事情。,设计意图：,落实目标，突破难点。,总设计意图：,学以致用总结提升,第五环节,情景剧七：发出倡议对网络能够有了足够的认识、适度的把握和健康的利用的小梅，向全校学生发出合理使用网络，当好网络主人的倡议。作业：请你为小梅设计一份关于合理使用网络的倡议书（课外完成）,小梅的故事,明确学习目标，强化理解、记忆，将所学知识运用到实践中。,设计意图：,网络上的人际交往,无限性,网络生活很丰富,网络交往新空间,两面性,正面作用（利）,负面作用（弊）,充分发挥网络的优势，避免网毒的伤害。做网络的主人,总结提升,了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐,沉迷网络、荒废学业、诱惑欺诈,建立知识体系，实现知识内化。,设计意图：,网络交往三字经歌诀网沟通，无极限。很丰富，新空间。有利弊，双刃剑。两面性，是关键。避网毒，用慧眼。用网络，莫贪恋。抗诱惑，解疑难。把价值，来体现。（学生齐声朗读）,总结提升：,优化结构，巩固新知。,设计意图：,网络沟通无极限,很丰富新空间,