语文人教版四年级下册16和我们一样享受春天

16.和我们一样享受春天,学习目标,1.认识4个生字，积累由生字组成的词语。2.了解诗歌的结构，初步懂得诗歌的表现手法。（重点）3.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。（难点）,蔚蓝,巡弋,频频,绿茵茵,祈盼,wi,y,pn,yn,q,蜥蜴,Xy,（）在海上巡逻。（）速，邀请。指没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。（）祈祷，盼望。,不速之客,巡弋,祈盼,根据意思写词语：,1自由朗读课文，注意读准字音。2想一想这首诗讲了几部分内容并概括段意？,初读课文,第一部分：（14节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分：（第5节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。,分小组学习课文的14节,想一想：1.这首诗前四节描写了哪几个地方？请用直线画起来。2.这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？（完成学习卡）,我们的学习卡,大海,沙漠,夜空,草地,海鸥的乐园,蜥蜴和甲虫的天下,星星和月亮的家园,滚动着欢乐的足球,巡弋的战舰和水雷成为不速之客,轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁,满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步,蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客,金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮,可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁,绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,在这里作者用哪两个词语把原来的样子和现状连接在一起？本来可是这里，作者运用了什么修辞手法？对比。表达因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。,前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。,因此，我们希望、我们祈盼,我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天,有一张课桌，平稳的课桌，有一间教室，洁白的教室，,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天,和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！,同学们，仿照最后一段的结构，写出你的祈盼。,我们希望，我们祈盼让蔚蓝的大海，永远是海鸥的乐园。我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼,儿童和平条约,我们全世界的儿童，宣告未来的和平,我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们的天空给予我们美丽的彩虹我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们保持它们洁净。,我们要共同欢笑，共同游戏，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我