人教小学五年级语文上册—21圆明园的毁灭

人教标准版小学五年级语文上册,21圆明园的毁灭,珑剔莱瑶宏烬,（li）,（lng）,（玲珑）,（t）,（剔透）,（蓬莱）,生字学习,（hng）,（宏伟）,（jn）,（yo）,（瑶池）,（灰烬）,读一读,损皇珑剔,侵统销瑰烬,杭莱瑶宏宋,写一写,怎样概括文章的主要内容,1、内容完整。2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。,1、借助题目。,比如钓鱼的启示这一课，,一天晚上，“我”和爸爸去钓鱼，“我”钓到了一条大鲈鱼，可爸爸却让“我”把鲈鱼放到湖里，爸爸的严格教育使“我”获得了终生受益的启示。,1、钓鱼的过程；2、我获得了什么启示？3、试着概括主要内容。,2、摘录主要句子。,有的文章结构有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。,例如：松鼠,1、全文围绕哪句话写的？2、试着概括全文的主要内容。,松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。,3、要素归纳法,在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”。先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。,时间：地点：人物：起因：经过：结果：,狼牙山五壮士,抗日战争时期,狼牙山,八路军的五位战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖，壮烈牺牲,4、合并段意。,圆明园的毁灭,1、课文共几个自然段？分段并概括段意。2、合并起来，说说主要内容。,1、圆明园的毁灭损失不可估量。2、圆明园昔日辉煌的景观。3、圆明园惨遭侵略者的毁灭。,本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者的毁灭。,给文章做批注,返回菜单,1、标注自然段、分段。2、找关键词如：题眼、六要素（概括文章主要内容）等。（在下面用三角号标出）3、找修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张.）用刮出来。4、找重点句（总述句、中心句、过渡句、前后照应的句子.）用波浪线划。5、关注人物的动作、心理活动、外貌、神态的词语用横线划；语言用（）刮出来。6、关注关联词。（在关联词下面加点）7、关注标点（感叹号、分号、破折号、省略号.）三角号标出。写出自己的感想、理由（好词、好句好在哪里？表现了什么？说明了什么？）,返回菜单,1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。,返回菜单,1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。,排比句，充分体现了侵略者的残暴与野蛮,两个分号，说明有三个分句,这些动词用得好，表现了英法联军的野蛮和贪婪。,瑰宝与精华化为灰烬，充分表达了作者的痛惜、愤怒的情感。,返回菜单,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的不可估量损失。,返回菜单,圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。,圆明园,长春园,万春园,众星拱月,金碧辉煌的殿堂,玲珑剔透的亭台楼阁,热闹的“买卖街”,田园风光的山乡村野,海宁的安澜园,狮子林,平湖秋月,雷峰夕照,蓬莱瑶台,武陵春色,西洋景观,青铜礼器,青铜礼器,被拍卖的铜猴头、铜牛头和铜虎头,名人书画,名人书画,奇珍异宝,奇珍异宝,奇珍异宝,课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大的篇幅写它辉煌的过去？,返回菜单,课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大的篇幅写它辉煌的过去？,用较大的篇幅写它辉煌的过去是想让人们多了解圆明园，知道它过去有多么辉煌;也是与后来被侵略者抢掠成现在这样的破旧的圆明园进行对比，突出了统治者的腐败，与外来侵略者的可恶，从而让人们记住这段屈辱的历史，