德育过程ppt课件

安阳幼专2015-2016-2校优质课比赛,1,德育过程,学前教育系李宁,2,说课内容,学情阐述教材分析教学目标方法说明教学过程,3,一、学情阐述,本次到场的学生是语言文学系2班的同学，她们学习态度端正,思维敏捷，勤于思考。,4,二、教材分析,教育学作者：潘一王星华,5,德育在整个教育学中的地位作用,德育在我国全面发展教育的重要组成部分，在学校工作中始终处于首要位置；德育是我们时代的当务之急，决定着一个民族整体的精神面貌。,6,选择“德育过程”的原因：“德育过程”详细讲解了德育中会出现的矛盾，以及教师应遵循的四个德育规律。因为时间原因，我们只讲两个规律：,7,德育过程是在教师指导下的道德活动过程德育过程是学生知情意行全面发展的过程,8,三、教学目标,知识与技能：理解德育过程的两个规律：学校德育是学生品德发展的主导，应注重学生的知情意行统一发展；过程与方法：在学习德育过程的主要矛盾时，理解知情意行在学生的道德发展中的各自作用，加深对德育的理解；情感态度价值观：重视德育，遵守德育基本规律，解决德育问题，更好的进行教学。,9,难重点,重点：学校德育的主导作用，知情意行的整体作用对学生品德形成的影响；难点：立足现实，在充足的实例中，使大家理解德育过程的规律，吸收内化本节课知识，做到学以致用。,10,四、教学方法,讲授法问答法讨论法,11,五、教学过程,复习旧知，导入新知提出问题，探讨问题引导学生，掌握新知拓展训练，提高认知布置作业，巩固预习,12,说课环节到此结束，接下来开始上课！,13,复习,14,第一节德育的意义、任务与内容德育的内容：道德教育政治观念教育思想教育心理健康教育,15,德育的意义：奠基作用现实指引作用未来导向作用,16,回顾：我们都经过了哪些形式的德育？,17,思想品德课,18,爱护环境活动！,19,德育过程,20,问题一：德育过程中你们（学生）有什么变化发生吗？,21,思想品德课,帮助他人,学生,视频1.mp4,22,变化：,思想准则、道德规范,学生的品德,帮助他人,23,问题一：德育过程中有什么变化发生吗？答：一定的思想准则和道德规范转化为了受教育个体的思想品德。这是德育过程的概念。,24,问题二：德育过程的基本要素有哪些？,25,参考：教学过程的基本要素,教学过程,教育者受教育者教学内容教学方法,德育过程,教育者受教育者德育内容德育方法,26,教育者和受教育者教育者是主导者；受教育者既是客体，同时也是主体。,27,德育内容：道德政治思想心理品质,28,德育方法是教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。,29,问题三：德育过程中，最大的矛盾是哪两个因素之间的？,教育者,受教育者,德育内容,德育方法,30,德育过程的主要矛盾：教育者在社会道德的影响下提出的道德要求与受教育者现有的道德水平之间的矛盾。,31,德育过程的本质：有目的地促进社会道德个体化，以形成社会所要求的完整的品德结构的过程。,32,二、德育过程的基本规律规律与矛盾的关系？,33,事物的发展即是矛盾的发展。矛盾的发展即是一个解决的旧有的矛盾，然后又产生新的矛盾，新陈代谢，如此循环往复的过程，而这也正是事物发展的规律。认识了事物的矛盾，也就是认识了事物发展的规律。抓住了矛盾，也正是抓住了规律,34,你敢扶老人吗？,35,36,学生品德形成的主要来源：.家庭与社会德育.学校德育那个德育应该是占据主导的地位？,37,在学生的成长中，学校教育起到了主导的作用，那么在德育过程中，也是学校起到主要的作用。而德育的重担更多的落在了教师的身上。由此，我们得出了以下规律：,38,规律一：德育过程是在教师指导下的道德活动过程。,39,德育过程的主要矛盾：德育目标学生的道德水平,40,鲁国国王颁布一份文件，要求有机会出国的国人如果在国外看见本国的同胞被沦为奴隶，应该将其赎回，所花费用回国后由政府报销。孔子有个学生在国外果然发现同胞被沦为奴隶，于是将同胞赎回。但是，他并没有去报销费用，所以，大家都盛赞他的高尚品行。,41,孔子得知后却批评了他，说：你这样做是缺德的。,42,分析：为什么孔子说自己弟子的行为是缺德的？,43,鲁国那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，那怕你暂时没有预付赎金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企及的高度。,44,品德的构成因素：知情意行,45,知：道德认知，是指人们对一定社会的道德关系、理论、规范的理解和看法。是品德发展的基础。,46,情：道德情感，指人们对事物的爱憎、好恶的态度。道德情感是一种巨大的力量，能推动道德认识转化为道德行为。视频2.mp4,47,意：道德意志，指人们为了达到某种道德目的而产生的自我控制力。,48,行：道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感和意志的支配下对他人和社会做出的行为反应。,49,50,一节车厢里有四个人，边聊天边吃盒饭。A吃完后随手将盒饭扔出了窗外。B看到后，说：“不能往车外扔垃圾！”A一脸懵懂：“啥？不能扔？”,51,C一脸的无所谓：“有啥不能扔的，大家都这么干！”说完随手将自己吃剩的饭盒扔了出去。B一脸愤慨的挥舞着筷子批评者A、C，讲解着乱扔垃圾的危害。D十分赞同的边点头边收拾自己的饭盒，准备一会儿丢到垃圾桶里。,52,结果广播里播出临近的几个车厢垃圾桶都坏了拿去维修，请大家将垃圾都送到较远的车厢。起身正准备叫一起去时，却看到乘人不注意将饭盒扔出了车窗。最后只有D将饭盒放进了垃圾桶。,53,请各组同学小组以知、情、意、行的知识，讨论以下问题：.、四人，谁的品德高尚？.的问题出现在哪里？.评价一个人的品德，最重要的标准应该是知情意行的哪一个？.试着梳理一下知、情、意、行四方面在品德中的作用。,54,知情意行知：思想品德形成的基础情：调节作用，推动