沪教版上海201X年高考语文全面复习ppt课件

.,1,高考语文复习,.,2,阅读的复习重点和答题技巧一、复习教材中的课文和知识；二、训练答试题的方法和技巧。,.,3,一、复习教材中的课文和知识（一）梳理课文所涉及的文学文化知识（二）积累文言课文中常见的文言词汇（三）掌握教材附录中的语法修辞知识（四）理解和记忆教材要求背诵的课文（五）分析课文的思想内容和表现形式,.,4,（一）梳理课文所涉及的文学文化知识高考试题中的文学和文化知识为课文所涉及2007年高考：写出高中课本鲁迅小说的一个篇名药（阿Q正传）。2006年高考：课文中涉及到的五四新文化运动的重要人物有郭沫若（郁达夫、朱自清）（除本文提及外）。2005年高考：写出课本中茨威格作品的篇名世间最美的坟墓。2007年春考：父爱无价这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家欧亨利短篇小说的结尾艺术。2009年高考：从下列人物中任选一位，分析他为什么是“通人”：鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦,.,5,2004年秋考：（1）对联在语言形式上的最大特点是对仗，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（2）上文（李广和程不识治军）选自资治通鉴，它是一部编年体史书，文中的“臣光”是司马光。2006年秋考：黄钟人月圆山中书事“黄钟”是这首小令的曲调（应为“宫调”），“人月圆”是曲牌。2008年春考：史记、汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。2008年秋考：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的游褒禅山记（篇名）。2009年秋考：白居易，字乐天，号香山居士。,.,6,考试说明要求：“能写出课文涉及的著名作家作品和重要的文化常识”。应掌握课文涉及的第一流作家的名、字、号、代表作，第一流作品的作者、体裁和一般知识，诗歌、散文、小说、戏剧的一般知识；掌握古代称谓、纪年、节令、礼仪的一般知识。,.,7,文学知识可依照朝代顺序，每个朝代再按照文学体裁，列出知识点。如：先秦时期1.诗歌诗经楚辞2.散文历史散文：尚书春秋左传国语战国策诸子散文：论语庄子孟子荀子韩非子,.,8,每个知识点掌握最精要的一般性知识。如诗经：我国古代最早的诗歌总集，收录从西周到春秋诗歌305篇，分风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴三种表现手法，多为四言诗，章法多重章叠唱，其“国风”是我国现实主义文学的源头，与楚辞中的离骚并称“风骚”。我们读过诗经中的蒹葭、采薇。总之，文学文化知识的复习，要条理清楚、浅易精当，联系课文。,.,9,.,10,.,11,（二）积累文言课文中常见的文言词汇高考试题中需要解释的文言词大多见诸课文2010年春考：写出下列加点词在句中的意思。（1）樟树滩违衢州二十里（离开）违：世与我而相违，复驾言兮焉求？（归去来兮辞）（2）大树十围，类自为一树（好像）类：佛印绝类弥勒。（核舟记）（3）而其托本也大（根）本：凡植木之性，其本欲舒（种树郭橐驼传）（4）而彼榆栎之属，拳曲臃肿（类）属：忠之属也，可以一战。（曹刿论战）4个词全出自课文，其中3个出自文言文300个实词。,.,12,2010年春考：用现代汉语解释下列句子。（1）凡六人乃周，更上一二尺则更大矣。总共六人才能合抱，再上去一二尺树围就更大了。凡四遭火。（凡：总共）（项脊轩志）度我至军中，公乃入。（乃：才）（鸿门宴）垣墙周庭。（周：环绕）（项脊轩志）浅盏更酌。（更：再）（前赤壁赋）,.,13,（2）枝之出于垣外者皆成干，屈曲下属地。延伸到墙外的树枝都成了树干，弯弯曲曲地垂到地。垣墙周庭。（垣：墙）（项脊轩志）石之铿然有声者。（之者：定语后置）（石钟山记）亡国破家相随属。（属：连接）（屈原列传）句中关键词大部分出自课文，出自文言文300个实词,.,14,2009年高考：写出下列加点词在句中的意思漫应曰(随意，随便)漫卷诗书喜欲狂。（闻官军收河南河北）宽备言其状(详细，详尽)前人之述备矣。（岳阳楼记）,.,15,2009年高考：写出以下加点词在句中的意思取未放之蕊干之（使干燥）蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）固知古人制字为不苟云（草率，轻率，随便）生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）4个词3个出自课文，3个出自文言文300个实词。,.,16,2009年高考：把下列句子解释成现代汉语。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。岂其愤世疾邪者耶？（疾：憎恨）（卖柑者言）予乃摄衣而上。（摄：拉，提）（后赤壁赋）,.,17,比还，谒周舍，再拜引咎。等到回来，（郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。比去，以手阖门。（比：等到）（项脊轩志）日扳仲永环谒于邑人（谒：拜见）（伤仲永）谨使臣良奉白壁一双，再拜献大王足下。（再拜：拜两次）（鸿门宴）若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。（咎：过失）（出师表）则或咎其欲出者（咎：指责）（游褒禅山记）句中关键词绝大部分出自课文和文言文300个实词。,.,18,文言课文的复习，对所学课文，尤其是传统的课文，应该句句会翻译，字字能解释。在解答课外文段的释词译句题时，能迅速反应出此题所运用的知识出自那一篇课文。积累词汇的途径：一是从课文之中积累；二是借助某种工具书。应在复习课文的基础上，借助一本工具书，将300个文言实词和常见的十几个文言虚词保存在自己的记忆里。,.,19,（三）掌握教材附录中的古今汉语知识1.高考古代汉语知识选择题选项部分出自课文文言文阅读试题，考查文言词汇、词类活用、文言虚词等知识的运用，常用选择题的形式，题中的部分选项出自课文。如：2009年上海卷，阅读沈周第18、19题。下列句中加点字不属于通假字的一项是（答案：B）A.父没，或劝之仕B.卒供役而还C.故患有所不辟也D.万钟则不辩礼义而受之这一题考查通假字，其中CD两项出自课文鱼我所欲也,.,20,下列各组中加点词的用法和意义相同的项是（答案C）A.周以母故/而告以成功B.饭之而去/涵淡澎湃而为此也C.评者谓为明世第一/如今人方为刀俎，我为鱼肉D.入其姓名/今其智乃反不能及这一题考查文言虚词，其中每项的后一句均出自课文，涉及课文伶官传序石钟山记鸿门宴和师说。,.,21,2010年春考上海卷，阅读樟树第18题。下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是（答案：A、D）A会天雨，道湿不可行B以夭梅病梅为业以求钱也C余自齐安舟行适临汝D道芷阳间行E侣鱼虾而友麋鹿本题考查词类活用，其中B、C、D、E四个选项分别出自课文病梅馆记石钟山记鸿门宴和前赤壁赋。,.,22,古代汉语知识的复习重点：词汇知识：古今异义、一词多义、通假字语法知识：词法：词类活用名词作状语，名词作动词，形容词作动词，使动用法，意动用法。文言虚词常用文言虚词“之、其、而、以、于、为、焉、乃、则、相、者、也”等。句法：特殊句式判断句，被动句，省略句，倒装句，固定结构。（以上知识见教材第1-4册附录）,.,23,2.现代汉语语法知识主要考复句和关联词语2010年春考：第段空格中应选填的一项是（B）我们虽然可以拆掉这些旧工业文明的老建筑，建造一大批摩天大楼，但是十年，二十年之后，下一代子孙就要开始批评我们曾经的鲁莽了，我们要世代居住的这座城市已经失去了一段记忆，而那是上世纪中国城市最骄傲的工业文明具象的记忆。所以我认为应该保护她，尽可能留下她美丽或者被人认为不很美丽的有形的载体。A既然B因为C因此理由：城市将失去一段记忆是下一代子孙批评我们的原因。,.,24,2009年高考：联系上下文,为第段画线句选项填空，简述理由。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（既）谈不到，广泛的博通（又）无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。也更既又；“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。,.,25,浦东新区2010年高考预测：2第段的两个里，应填入哪一项（甲、却/也；乙、而/竟）？请选出正确项并说明理由。（2分）选项：理由：在西方，“悬链线”的出现却与中国不同。它是作为一个抽象的问题，由达芬奇首先提出来的：一条两端固定、自然下垂的链子，其形状是什么？“悬链线”这个名称也是由此而来。这是个类似于迎仙桥拱的静力学问题。巧合的是，达芬奇生活的年代也是明朝。达芬奇提出了问题，没得出结论；曾经有人向集哲学家、物理学家和数学家于一身的笛卡尔请教这个问题，没能解决；直到牛顿和莱布尼兹发明了微积分，才使最终解决“悬链线”的问题成为可能。甲（1分）；说明悬链线理论问题的解决经历了一个漫长过程，笛卡尔和达芬奇一样都没能解决，所以用表并列的“也”（因为第二个分句并非强调对悬链线的问题，笛卡尔该解决而未能解决，所以不用“竟”）。（1分）,.,26,2003年春考：小节失误，也是失误，社会上的每一个人，如果不注意小节，就是对社会不负责任的表现。这是一个多重复句，它的第一层次应划在第句之前。本题表述有错，应该说“它的第一层次应划第分句之前”；而且实为一个分句。,.,27,现代汉语语法知识复习重点复句：关联词语的填空或选择；多重复句的第一层次分析。（见教材第六册“复句”）,.,28,3.古今汉语修辞知识主要考表达效果2009年高考：第(1)、(2)段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出。我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程。,.,29,浦东新区2010年高考预测9第段画线部分运用排比修辞手法的作用是（3分）哭过、恨过、哀伤过、愤怒过、痛苦过、嫉妒过、报复过、绝望过一张面容上，可以有过多少种不同的表情，如同罗摩衍那里诸神的表情，当所有的表情一一成为过去，最后，仿佛从污泥的池沼中升起一朵莲花，那微笑成为城市高处唯一的表情，包容了爱恨、超越了生死，通过漫长岁月，把笑容传递给后世。增强语言气势，强调人们必须经历痛苦磨难（或艰苦修炼）的过程，将所有世俗的杂念抛弃，才能达到包容一切的高尚境界。（3分）,.,30,古今汉语修辞知识复习重点常见的12种修辞方法句式的选择和变换（常式句和变式句；长句和短句；整句和散句；书面语句式和口头语句式）（见第五册教材“修辞”）,.,31,(四)理解和记忆教材要求背诵的课文高考试题中的默写大部分出自要求背诵的课文2010春考：默写。【任选5空，超过5空，按前5空评分】（1）故不积跬步，无以至千里；（荀子劝学）（2）是处红衰翠减，苒苒物华休。（柳永八声甘州）（3）叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元捕蛇者说）（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。（左传曹刿论战）（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）（6）试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易放言）（7）同声相应，同气相求。（易乾）高中课文论语七则中，孔子责备“子路之愠”的原句是“君子固穷，小人穷斯滥矣。”,.,32,2009年高考：默写。【任选6空。超过6空，按前6空评分】(1)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（论语七则）(2)所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（兰亭集序）(3)分野中峰变，阴晴众壑殊。（终南山）(4)念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（雨霖铃）(5)俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（小石潭记(6)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（题西林壁）(7)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(赤壁)(8)不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。(戏为六绝句),.,33,高考默写：共6分（8空选6空）高中教材3-4空初中教材2-3空课外1-2空,复习重点：（1）高中教材中要求背诵的所有课文；（2）初中教材中要求背诵的课文和“每周一诗”中的名句；（3）课外名句主要在于平时积累。,.,34,要默写正确，前提是理解。先理解意思，在此基础上强化背诵。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼题西林壁）试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易放言）此中有真意，欲辩已忘言。（陶渊明饮酒）,.,35,（五）理解课文的思想内容和表现形式高考试题中屡见联系课文内容或写法的试题2010年春考：阅读你在大雾里得意忘形结合作者在雾中的感悟，简析荷塘月色中月夜下的荷塘对朱自清的意义。朱自清独处在月夜下的荷塘边，获得了心灵上片刻的自由与宁静。这与大雾使作者获得心灵的自由类似。,.,36,2009年高考：阅读春声和春深本文与故都的秋都写了南北景象，其用意不同，请加以评析。本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；故都的秋以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。,.,37,2009春考：本文（无限玄机）多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。如守财奴：葛朗台看到精美的梳妆匣，“身子一纵，扑上梳妆匣”；但听到“太太死过去了”，他把梳妆匣“扔”到床上，拿一把路易“摔”在床上，还“搂着”“抱着”欧也妮。一“纵”一“扑”与一“扔”一“摔”的对比，鲜明地揭露了葛朗台的凶狠贪婪的丑恶本质。,.,38,2009春考：本文（元朝虞集南昌刘应文文稿叙）在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文师说的内容，谈谈求教的重要性。师说里关于“求教的重要性”的句子有：（1）“古之学者必有师”；（2）“师者，所以传道受业解惑也”；（3）“三人行，则必有我师”；（4）“闻道有先后，术业有专攻”。,.,39,2008春考：请以莫泊桑的项链为例，简述“留白”手法的妙用。项链结尾写佛来思节夫人告诉玛蒂尔德：“我那一挂是假的，最多值五百法郎！”小说戛然而止，未写玛蒂尔德的反应和事态的发展，留给读者丰富的想象余地，让读者徜徉于许多可能发生的情境之中。这是“留白”艺术的魅力。,.,40,浦东新区2010年高考预测:本文（巴扬寺的微笑）与世间最美的坟墓都写出了陵寝的特点，但用意各不相同，请加以评析。（4分）世写出了托尔斯泰墓朴素的美，赞美了托尔斯泰平民化精神，直接突出主题。（2分）巴写出了巴扬寺高大陡峭的特点，强调攀爬的不易，反映出修行的艰难，为揭示文章主旨作铺垫。（2分）,.,41,浦东新区2010年高考预测:同为游记，本文（游观音崖记）与游褒禅山记在表达方式上有相同之处，试作简要分析。（3分）两文都不以记游为主，而重在议论。（1分）本文前半部记叙描写，后半部分议论作者的人生感慨：山水之乐不易得，须淡泊名利，方能真正享受。（1分）游褒禅山记着重阐发游后洞因怠而出（和途中见仆碑）而产生的人生须尽志（和为学须深思慎取）的感慨。（1分）,.,42,我们注意到，上海卷试题与课本的联系渐趋深入。联系课文内容或写法的试题，就是一种深入的表现。2010年春考，没有简单地联系课文作者或标题的试题（如“写出课本中茨威格作品的篇名”）。文本选用归有光的陶庵记，试题未见联系课文的作者归有光（如“本文与课文项脊轩志是同一作者，即”）；文本选用铁凝的你在大雾里得意忘形，试题未见联系课文哦，香雪的标题（如“写出课本中铁凝作品的篇名”），而联系到朱自清的荷塘月色，探究文本和课文中的环境与人物思想感情的关系。这说明试题与课本的联系，正在从表面的肤浅联系步入深层的内在联系。务必请同学们深入地复习课文。,.,43,复习课文的重点现代文（主要是不带星号的）掌握文章的主旨、主要写法和语言特点，著名作者要掌握其主要情况（课文注释的有关介绍）。例如故都的秋：作者郁达夫，现代小说家、散文家。故都的秋写出北国秋天的清、静、悲凉。运用反衬手法，用南国之秋的不浓不永，反衬北国之秋的深味。,.,44,文言文要背诵要求背诵的课文，熟读其他课文，能逐字逐句解释翻译，并掌握文章的主旨、主要写法、语言特点，重要的文学文化常识。例如师说：文学常识：韩愈，字退之，唐宋八大家之一，唐代古文运动的领袖。著有韩昌黎文集。背诵全文、解释词语、翻译全文。主旨：师说批判了当时士大夫耻于从师的不良风气，阐述了从师的道理：人们应当从师，从师是为了师其道，不应论其地位年龄。主要写法：对比手法。语言特点：整句与散句相结合。,.,45,二、训练答试题的方法和技巧（一）注意整体阅读（二）注意试题要求（三）注意语言表达（四）注意几种题型,.,46,（一）注意整体阅读2004年秋考，阅读我看舞蹈的美：本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面?请作具体说明。,.,47,舞之美，是人的美。它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美。当然，舞台上的演员不同于画室里的模特儿。舞蹈除自然美外，更重艺术美，于是便要讲到衣饰。舞者真是靠自己的外美之形来写内美之神了。再者，飘动的舞者，又决不是静止的雕像，所以造型美外，更讲情感。这便要借助音乐。本来，演员在那铃响幕启之前，是先在体内储满一汪情感的，上台后全待那乐声的煦风拂来，才摇曳荡漾，粼粼生辉。这时再看台上的演员，观众已经绕过直观而通过她心灵深处的那一泓秋水，在波光中照见了一个是她，但比她更美的形象。这便又是以神写形了。,.,48,这时平日里在你心中储存着的一切美好形象，清风明月夜，风和日丽春，小桥流水，百鸟啭鸣，都会突然闪现在你眼前，泛起在你脑海。刹那间美的信息开始了奇妙的交流。人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识，美的素养。舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。它的美；实在是特别的。,.,49,思路：自然美（人体美）（舞姿美）外形美形美（造型美）艺术美（衣饰美）舞蹈借助音乐内蕴美情感美交流情感神美升华美质,.,50,本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面?请作具体说明。舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。,.,51,2010年春考：你在大雾里得意忘形第段中多次用“不知所措”的作用是什么？后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。城市有了雾，会即刻不知所措起来。路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则；为下文“我”的得意忘形铺垫。在本段中、内容上的作用是“（通过反复）强调”；在全文中、结构上的作用是“为铺垫”。,.,52,2010年春考：第段中画线短语的顺序为什么这样安排？于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。你不得不暂时忘掉“站有站相，坐有坐相，走有走相”的人间训诫，你不得不暂时忘掉脸上的怡人表情，你想到的只有走得自在，走得稀奇古怪。三个短语的顺序与到的内容照应；语意逐步推进，作者先写大雾使周遭与自己阻隔起来，再写因“阻隔”而产生“驾驭”的感受，最后与黑夜的阻隔比较，突出只有大雾才能使自己清晰地注视自己。有考生第一点答不出。要注意整体阅读。写文章要瞻前顾后，读文章也要瞻前顾后。,.,53,第段中画线句的含义是。我在大雾里醉着走，直到突然碰见迎面而来的一个姑娘你，原来你也正踉跄着自己。你是醉着自己，还是疯着自己？感谢大雾使你和我相互地不加防备，感谢大雾使你和我都措手不及，只有在雾里你我近在咫尺才发现彼此，这突然的发现使你我无法叫自己戛然而止。你和我都笑了，笑容都湿润都朦胧，宛如你与我共享着一个久远的默契。从你的笑容里我看见了我，从我的笑容里我猜你也看见了你。刹那间你和我就同时消失在雾里。当大雾终于散尽，城市又露出了她本来的面容。路灯熄了，车辆撒起了欢儿，行人又在站牌前排起了队。我也该收拾起自己的心思和步态，像大街上所有的人那样，“正确”地走着奔向我的目的地。但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这样的相遇，或许在于它的毫无意义。珍惜与在大雪中邂逅相遇的小姑娘的缘分，我们之间坦诚相待，以后很难再遇见与自己有共鸣的人了。与主旨无关。大雾中的你我不同于现实生活中常态的你我，是本真的，这种难得的状态使我更加珍惜。,.,54,（二）注意试题要求1.要求考生回答什么问题？2010年春考：清人称道这首诗主客“照应相配”。结合全诗，谈谈你对此说的理解。真州绝句王士禛江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。”主句中“树”与前面的“柳”照应，“红”（或“半江红树”）与前面的“日斜”照应，“卖鲈鱼”与“钓人居”照应。这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。,.,55,2010年春考：第段对“我”步态的描述富于变化，从语言表达的角度作赏析。我开始稀奇古怪地走，先走一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背老头走路两条腿是僵硬和平衡的；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起来和肩一样平，进三步退一步，嘴里得叨念着“呛呛呛，七呛七”；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。推车的，挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么？何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态，再用短句组成排比概述其他步态，节奏越来越快，最后用不确定的语气表明自己已进入得意忘形的境界巧妙地传递出情绪的变化。,.,56,以下答案都没有考虑题目中的“对我步态的描述富于变化”：运用排比手法；运用语言、动作描写、细节描写；“撇”、“撅”、“弯”、“背”、“转”、“摆”等动词用得好；语言幽默诙谐，口语化、生活化；详写和略写相结合生动地描写“我”的各种步态，表现“我”在大雾中的得意忘形。,.,57,浦东新区2010年高考预测:4第段中画线句的含义是。（2分）为什么西方人会对这样一个在当时看似并无实际应用价值的问题如此感兴趣，并且锲而不舍地研究了几百年？为什么同时代的中国人尽管在实际中令人不可思议地应用了这种曲线，却对其“所以然”从未深究？这恐怕只能从文化传统中找原因了。正如人类学家莱斯利怀特所说，“如果让牛顿一直呆在霍屯图特（一个在南非的原始部落）文化中，他会像霍屯图特人一样进行原始的计算”。文化传统对人的行为和思维方式会产生深刻的影响。（画线句的含义是）中西方对于悬链线问题的不同，是文化传统的原因。（画线句所阐明的观点）,.,58,浦东新区2010年高考预测:文章谈“悬链线”问题，既然以“样式雷”为例，为什么还举“迎仙桥”的例子？请联系全文说说理由。（4分）从康熙到光绪二百余年间，江西人雷发达一家七代人因长期掌管样式房（清代承办内廷工程建筑的机构）而得名“样式雷”。这个皇家建筑设计世家，为后世留下了许多辉煌的建筑，这种屋顶的形状就是在数学上称为“悬链线”的曲线。早在“样式雷”之前上百年，“悬链线”就已经在我国的桥梁建筑中出现过。据明朝万历新昌县志所载，位于浙江省惆怅溪之上的迎仙桥就是具有近似于“悬链线”拱的古石拱桥。“样式雷”实际上解决的是一个动力学问题，就是要寻找一种曲线，如果让一个小球沿着这条曲线滚落，滚下来的小球将得到最大的速度，亦即所需的时间最短。迎仙桥则是一个静力学问题。两者均需要运用微积分方程来解决，而结果则殊途同归，都是“悬链线”。当然，不管是“样式雷”还是迎仙桥的设计者，他们都不知道“悬链线”这种数学曲线，更不会微积分。他们的结果完全是从实践中反复摸索、总结出来的。,.,59,文章谈“悬链线”问题，既然以“样式雷”为例，为什么还举“迎仙桥”的例子？请联系全文说说理由。（4分）（1）从不同角度（静力学和动力学）说明悬链线在中国的应用；（“不同角度”也可以是“房屋建筑和桥梁建筑”或“宫廷建筑和民间建筑”）（2）表明悬链线在中国的应用，是从实践中反复摸索、总结出来的；（不能答成“迎仙桥和样式雷都是从实践中反复摸索、总结出来的”）（3）说明注重实践而不深究其“所以然”，有其文化传统上的原因；,.,60,文章谈“悬链线”问题，既然以“样式雷”为例，为什么还举“迎仙桥”的例子？请联系全文说说理由。（4分）（4）与达芬奇的事例相照应，表明中西方几乎同时关注“悬链线”问题（但解决方式不同）；（5）表明悬链线在中国应用的历史悠久；（6）表明悬链线在中国应用并非偶然。（以上答案，答对1点给2分，答对2点给4分）答“与西方的悬链线问题作比较”，“表明中国人重实际、轻理论”不给分；但是答“进一步（更加突出地、更充分地、更全面地）表明中国人重实际、轻理论”给1分。,.,61,从什么角度回答？浦东新区2010年高考预测:11虚实结合是本文（巴扬寺的微笑）描写的一个特点。请结合文中的“微笑”，从虚写和实写的关系角度，写一段鉴赏文字。（4分）本文写巴扬寺高处佛的微笑、战争受难者的微笑，都是实写；把这种微笑比喻为“从污泥的池沼中升起了一朵莲花”，写出了这种微笑的纯净，是虚写。一实一虚，虚实相生，表现微笑给与攀登者强大的精神动力。,.,62,浦东新区2010年高考预测:16.请联系作品（辛弃疾丑奴儿近博山道中效易安体）内容，从语言风格的角度对本词作简要评析。（4分）这首词多用俗语白话，自然平易。如：“青旗卖酒，山那畔别有人家”，表达出作者的闲适之情，全无雕琢痕迹，于平淡中显出清新，在一定程度上显现了李清照的风格。下片诙谐幽默，如词人与白鸥的对话，表达出归隐之心，也体现了作者的创作个性。,.,63,浦东新区2010年高考预测:21.（齐宣王见颜斶）第段颜斶怎样表达自己的人生追求？请从“说话艺术”的角度作简要分析。（3分）颜斶辞曰：“夫玉生于山，制则破焉，非弗宝贵矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得归，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。”则再拜而辞去也。颜斶先托物言志，形象地以玉喻士，委婉地表明自己不图荣华富贵，但求心身完整的人生态度（2分）；继而用一组排比句，以“安步”、“无罪”、“清静贞正”，鲜明地表达了自己甘于清贫的心志。（1分）,.,64,2.具体回答，还是概括回答？2004年高考:我看舞蹈的美第14题：本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面?请作具体说明。舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。,.,65,2008年高考:阅读杨氏第21题：联系全文，概括杨氏的性格特点。可以概括为：勇（项城被叛军所困时，杨氏临危不乱）；义（为了国家利益，劝说丈夫县令坚守城）；谋（用激将法，激励吏民拼死守住自己的家园）。深明大义、有勇有谋、热爱国家。,.,66,2005年秋考王化基和鞠咏第21题：王化基对待下属的可贵之处表现在。王公入为参知政事，首以咏荐。人或问其故，答曰：“鞠咏之才，不患不达。所忧者气峻而骄，我故抑之，以成其德耳。”知人善任这道题有不同理解，“表现在”，可以是抽象的概括，答“知人善任”等；也可以是具体的分析，答表现“知人善任”的具体事情，如“为成就其美德故意抑制他，后来又主动推荐他”。技巧：根据答题线条的长度决定。,.,67,3.单一角度，还是多角度？2004年春考:阅读想北平第15题文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，这一笔好在哪里?点明题意（1分）（内容方面的作用）；照应开头“落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更为严谨（2分）（结构方面的作用）；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味（2分）（表达感情方面的作用）。,.,68,2004年高考:阅读诗歌赤壁第18题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。赤壁杜庠水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。注杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。例：这个句子情景交融。写出了眼前赤壁鸥鸟栖集、寒烟弥漫、杂草丛生的荒凉景色，融入诗人的伤感叱咤风云和泛舟吟赋的人都早已不在；自己政治上失意，深感孤寂怅惘。,.,69,4.一个要点，还是几个要点？2007年春考:阅读父爱无价第6题小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了怎样的遗憾并简述理由。此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！”如：为众人不识肖像画的价值而遗憾；为众人无缘收藏珍品而遗憾；为珍品未能拍卖到应有之价而遗憾；为老人的良苦用心未得到众人理解而遗憾。,.,70,（三）注意语言表达1.答题必须简洁2004年春考阅读鲁迅论读书第1题：本文批评了两种错误的读书态度，一种是；另一种是。前者缺乏独立思考能力，读书处于一种完全被动的全盘接受状态；后者则存在着“有色眼镜”的偏见，他只能接受那些与他的利益和偏见一致的东西。这样的态度最多只能做书籍的“俘虏”，是无法从中真正得到益处的。完全被动全盘接受；只接受那些利益和偏见一致的东西如果照抄原文，不加删节，则被扣1分。,.,71,2004年春考阅读想北平第9题：第段中，作者说“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”，这句话的含义是：。(用文中的话回答)我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块。整个儿与我的心灵相粘合如果答成“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方”，则被扣1分。,.,72,2004年高考阅读我看舞蹈的美第7题：作者认为，舞蹈的美“首先是种自然的美”，这是因为。舞之美，是人的美。它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美。舞蹈所假之物是自然存在的人如果答成“它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人”，则被扣1分。,.,73,2005年春考阅读沙漠玫瑰第11题上文第段以西方文化为例，意在说明（3分）40岁之后，发现了历史，知道了沙漠玫瑰一路是怎么过来的，我的兴趣不再是直接的批评，而在于：你给我一个东西、一个现象、一个事件，我希望知道它们在更大的坐标里头，横的跟纵的，到底是在哪一个位置上?在我不知道这个横的跟纵的坐标之前，对不起，我不敢对此加以批判。了解这一点之后，对于某些传播媒体所给你的许许多多所谓的知识，你会从中发现，恐怕有百分之六十都是半真半假的东西。比如说，我们从小就认为所谓西方文化就是开放的、民主的、讲究个人价值的、反抗权威的文化，是自由主义的文化。用自己的脑子去研究一下欧洲史以后，你就会大吃一惊：哪有这回事啊?西方文艺复兴之前是一回事，文艺复兴之后是另一回事；启蒙主义之前是一回事，启蒙主义之后又是另一回事。西方是自由主义的文化，这样一个斩钉截铁的陈述有什么意义呢?历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。答案：不能孤立地看待某一个历史现象（1分），而要把它放在更大的坐标里进行纵横比较，作出判断（2分）,.,74,约定俗成：高考试卷中答题的格子数和线条长度，表示答题字数的最大限度。倘若答题超过格子或线条，至少说明答题不简洁。,.,75,2.答题力求全面2007年春考阅读父爱无价第2题：获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子，不由得老泪纵横，久久说不出话来。过了好一会儿，他才强忍住悲伤，向来送画的士兵道谢，并表示将把这幅肖像画悬挂在家中最醒目的地方。（1）渲染老人对儿子无价的至爱（对表现父亲形象、表现主旨的作用）；（2）与下文拍卖会众人对肖像画的冷落形成对比（对表现其他人物的作用）；（3）为文末写父亲立下遗嘱“谁买肖像画谁就同时得到他收藏的全部珍品”作铺垫（对故事情节发展的作用）；,.,76,2010年春考：你在大雾里得意忘形第6题第段中画线句运用叠词的表达效果是那时在冀中乡村，我常在清晨无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽，并有一种音韵美。要从内容和形式两个角度回答。叠词的表达效果：音韵美，或音乐美、韵律美、节奏感。,.,77,3.答题应当具体2010年春考：第8题第段中画线短语的顺序为什么这样安排？于是这阻隔、这驾驭、这单对自己的注视就演变出了你的得意忘形。三个短语的顺序与到的内容照应；语意逐步推进，作者先写大雾使周遭与自己阻隔起来，再写因“阻隔”而产生“驾驭”的感受，最后与黑夜的阻隔比较，突出只有大雾才能使自己清晰地注视自己。第二点有的考生只是笼统说“逐步推进”。应当具体。,.,78,2007年春考阅读父爱无价第4题：拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是：拍卖会的第一件拍品，就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征询一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。又过了一会儿，从拍卖厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！”顿时，赞同声、附和声此起彼伏。最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话，我就可以买下它了。”“还有没有人愿意出更高的价钱？拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元两次好，成交！”拍卖槌重重地落下。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！”要点：渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题。,.,79,2007年春考阅读父爱无价第4题：拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是：要点：渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题。须具体回答：渲染拍卖厅里沉寂、紧张的气氛；制造肖像能否买出、珍品何时拍卖的悬念；揭示漠视普通画、追逐珍品的心态；突出“父爱无价”的主题。,.,80,（四）注意几种题型1.续写2.仿写3.改写4.谈感悟5.推断6.摘要7.转换8.读图作文,.,81,1.续写2007年秋考，阅读重西湖第12题：文末说“不，不仅是一种享受”，请续写一段80字左右的文字。（5分）如传承文化、承担责任续写，要求考生准确地把握文章的主旨，续写的文字要与上文内容紧密衔接。本题续写承上文可以写“更是一种责任”（杭州正在创造“可持续的幸福”，我们应当承担起延续城市幸福的责任）。,.,82,2.仿写2004年秋考，阅读我看舞蹈的美第10题。用以下例句的形式，仿写一个句子：当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。当，那，便是，仿佛。仿写，不仅要形似，更要神似；要注意句式一致，注意句子内部的对应关系。本题仿写“那”与“便是”之间，应当是比喻中的本体与喻体的关系。,.,83,当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前。当末莉花歌声响起时，那少女如水的嗓音，便是给人以轻柔的微风，仿佛眼前的一朵茉莉花绽放。当辛德勒名单的主题曲响起时，那如泣如诉的琴声，便是集中营里的犹太人内心的眼泪，仿佛那凄惨的一幕幕就在眼前。,.,84,3.改写2005年春考，阅读沙漠玫瑰的启示第8题：依据上文第段，给沙漠玫瑰写一份说明书。改写，要充分提取原文中的有关信息加以整合，要注意选择适用于改写文字的表达方式。说明书的表达方式是说明。,.,85,原文第二段是：一个朋友从以色列来，给我带了一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰（名称）。拿在手里，是一蓬干草（外观），真正枯干的、死掉的草。这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，针叶型（属性），有点像松枝的形状（外观）。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后，哪一天再泡在水里