思想品德课程标准.修改稿

初中课程标准解读遵义十中代丽,第一部分前言,为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。,一课程性质,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。,（二）课程特性,1、思想性以社会主义核心价值体系为导向。2、人文性用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。,3、实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；。4、综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。,课程基本理念,（一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心（二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则,三课程设计思路,思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合道德、心理健康、法律、国情等方面的内容，进行科学设计。初中阶段的学生需要进一步学习正确处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。这三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。,第二部分课程目标,（一）情感态度价值观（二）能力（三）知识,2011版课标对课程分类目标的调整,第三部分课程内容一、成长中的我（一）认识自我（二）自尊自强（三）心中有法,二我与他人和集体（一）交往与沟通（二）在集体中成长(三)权利与义务,三我与国家和社会（一）积极适应社会的发展（二）认识国情，爱我中华,第四部分实施建议一教学建议（一）准确把握课程性质，全面落实课程目标（二）强调与生活实际以及与其他课程的联系（三）创造性地使用教材，优化教学过程（四）注重学生的情感体验和道德实践(五）注重学生的情感体验和道德实践,二评价建议（一）评价目标思想品德课程的评价目标是，考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。,（二）评价方式思想品德课程倡导的评价方式主要有以下几种。1、观察2、描述性评语3、项目评价4、谈话5、成长记录6、考试,（三）评价实施要求1评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。2评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来，突出形成性评价。要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。,3要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。4各级教育行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以本标准评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价。要注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生思想品德课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式。,四课程资源开发与利用建议1根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。2尽量组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。3鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。,4结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。5课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。,如何践行2011版思想品德课程标准,（一）让课题变为话题,依据教材内容的安排，将课题的内容作为对学生进行思想品德教育的主题，转化成师生共同的话题，围绕中心话题，确定教学目标，开展教学活动，达到教育目的。,将学科逻辑与生活逻辑结合起来，既遵循教材又不拘泥教材，既能发挥学科逻辑的优势，又符合生活逻辑的要求。,（二）让知识融入情景,根据话题，设置相应的情景。或对情景涉及的事物进行分析、评价；或提出问题，运用相关的内容解释、说明问题，解决问题；或让学生走进情景，通过体验探究，影响情感，提升认识，形成正确的观点。,在教学中，教师应努力改变“知识为本”、过于遵循学科逻辑的分科教学思路，改变教学中过于概念化地、孤立地传授和记诵知识点的教学方法，代之以积极引导学生联系生活和思想实际，综合应用知识解疑释惑，在解决问题中激发自主学习的愿望和能力,（三）让生活走进课堂,思想品德课的教学内容不可能脱离生活，脱离生活的思想品德课是没有生命力的课堂。唯有生活，课堂教学才有了依托，唯有生活的课堂才是真实的课堂。教材不是唯一的课程资源，生活是常新的。人们认识事物一般都从具体的生活现象出发。,教学中我们要善于将鲜活的生活事件、生活情景、生活现象、生活经历植入课堂，将静态的文本与生活世界结合起来，通过丰富多彩的生活，从认知上说服学生，从情感上打动学生，从态度上改变学生，从价值观上引导学生，使学生丰富已有的生活经验，在体验和感悟中陶冶性情，升华品格，生发感悟，增进情感，提升道德，体会生活的意义。,（四）让目标落在实处,思想品德课说到底是帮助学生如何做人的教育，是养育学生成人的教育，是影响学生形成适合社会进步与发展的思想意识、道德修养的教育，是关乎学生人性、人格、人品的教育，是帮助学生过积极健康生活的教育。,只有知识的思想品德课不是一门德育课，因为没有达到德育课的基本目标。,（五）让学生成为主角,思想品德课的学科知识、认知及其他态度与价值观等教学目标的实现，不同于其他学科，比如物理，只要学生能理解，他们就能而且愿意掌握这些知识；而对于思想品德学科的知识、观点等，它是一种选择性获得，他们只选择自己从情感上、思想上认同的知识，情感态度价值观等更是一种主观体验和内化的过程，硬灌是不奏效的，只能在实践中体验，在内省和反思中获得。由此可见，体验在本学科的教学中有着特殊的意义和价值。,在设计和实施教学时，要将学生放在主体地位，使学生成为主角，重视学生的参与和表达，关注学生的自己的感知、体验、发现、思考和感悟。,（六）让课标指导教学,课标是学科的宪法。教学中要认真学习和领会课标的要求。尤其是情感、态度、价值观方面的要求，这样才能宏观上把握要求，明确教学的目标和要求。只有教材，没有课标，对教学的把握就会出现问题。,1.为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程应融合、法律、国情等相关内容。2.思想品德课程是一门以为基础，以引导和促进初中生为根本目的的综合性课程。,考试题型：填空题,道德,心理健康,初中生生活,思想道德发展,2.思想品德课程标准(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序是（）A.知识目标能力目标觉悟目标B.知识能力情感,态度,价值观C.情感,态度,价值观能力知识D.知识与技能过程与方法觉悟,考试题型：单项选择题,1、思想品德课程的基本理念是什么？帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。初中学生逐步扩展的生活是课程的基础坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则,考试题型：简答题,1.思想品德课程标准的主要特点有针对性、实效性和主动性。（）2.教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展。（）,题型：判断题,政治教学的目标与原则一、政治教学的目标根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展、社会进步的能力和参与社会实践的能力；使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。,中学政治教材教法,（一）教学最优化原则(二)发展性原则