语文人教版四年级下册《桂林山水》

知堡中心小学,曹海娜,桂林山水教学设计,知堡中心小学,曹海娜,桂林山水教学设计,“生态课堂教学设计”,桂林山水教学设计,三维目标,知识与能力1、理解本课生字、新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵课文。过程和方法1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。情感态度与价值观弄清文章的结构，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。,教学重点1、引导学生感受桂林山水独特的美。2、积累好词好句。3、领悟本课的表达方法。,教学难点1、理解“舟行碧波上，人在画中游。”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。,教学资源有关西湖、泰山、香山、大海及桂林山水的多媒体课件和桂林其他方面的文字资料的多媒体课件。,教学重难点,创设情境，激趣导入1、师：同学们，在我们祖国，有壮观的瀑布、奔腾的江河，有辽阔的草原、雄伟的建筑祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色2、师：今天老师带领大家一起来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）播放桂林山水的图片（让学生感受桂林山水的美）师：老师课前给同学们布置了一个任务，你们搜集到了有关桂林山水的资料了吗?学生展示自己搜集到的有关桂林山水方面的资料。不完整的老师补充。,教学流程,一、领受,桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。桂林是一座文化古城。两千多年的历史，使它具有丰厚的文化底蕴。秦始皇统一天下后，设置桂林郡，开凿灵渠，沟通湘江和漓江。桂林从此便成为南通海域，北达中原的重镇。宋代以后，它一直是广西政治、经济、文化的中心，号称“西南会府”，直到新中国建立。在漫长的岁月里，桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客，使他们写下了许多脍炙人口的诗篇和文章，刻下了两千余件石刻和壁书，历史还在这里留下了许多古迹遗址。,象鼻山位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此得名，是桂林的象征。由山西拾级而上，可达象背。山上有象眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻“南极洞天”四字。再上行数十步到水月洞，高1米，深2米，形似半月，洞映入水，恰如满月，到了夜间明月初升，象山水月，景色秀丽无比。漓江漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水向以“山青、水秀，洞奇”三绝闻名中外。桂林漓江风景区游览胜地繁多，在短期内只能择其主要景点进行游览，其中一江（漓江）、两洞（芦笛岩、七星岩）、三山（独秀峰、伏波山、叠彩山）具有代表性，它们基本上是桂林山水的精华所在。,前置作业设计1、小声读课文，勾出生字新词，并理解词语的意思。2、默读课文，思考桂林山、水的特点各是什么，作者运用了哪些修辞手法。3、有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情，并弄清文章的结构。,自悟学生根据前置作业题自学，并标出自己没有解决的疑难问题，教师巡视进行辅导。合作学生在小组长的带领下，与组员一起分享各自的自学成果，讨论解决疑难问题，教师巡视点拨有困难的学生。,二、领悟,展示交流1、学生汇报本课的生字、新词。（漓江、无瑕、翡翠），读一读，并说说词语的意思。2、桂林山的特点。（奇、秀、险)（并勾出相关语句，有感情的读一读。）3、漓江水的特点。（静、清、绿）（并勾出相关语句，有感情的读一读。）4、本文运用的修辞手法。（多媒体出示有关图片）排比句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。,比喻句：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。引用：“桂林山水甲天下。”“舟行碧波上，人在画中游”。对比:我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。（出多媒体课件),5、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。（舟：小船，碧波：碧绿的波浪。意思：小船在碧绿的江面上行驶,人仿佛在画中游览）6、本文按照总-分-总的结构写的，7、表达了作者对桂林山水的喜爱以及对祖国大好河山的热爱之情。,波澜壮阔的大海,水平如镜的西湖,漓江的水,峰峦雄伟的泰山,红叶似火的香山,桂林的山,练习设计（拓展延伸）多媒体课件出示几幅图进行比较，让学生细心观察，谈谈有何感受。并说说以后我们应该怎么做？（让学生养成爱护环境的好习惯）小结1、让学生谈收获，说一说本节课自己学到了什么？2、学生没说到的，老师加以补充。,三、共生,作业设计,任选一题完成1、仿照课文的写法描写一处风景。指导：