英语人教版五年级下册《威尼斯的小艇》课件

威尼斯的小艇说课,武安市东关小学王海娟,一、说教学分析二、说教学目标三、说教学策略四、说教学过程五、说教学反思,教学分析,威尼斯的小艇是人教课标版小学语文五年级下册第八组的一篇精读课文，本组教材以“异国风情”为专题，展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。课文作者马克吐温以形神兼备、灵活多变的文句，介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。,教材分析,五年级学生已具备一定的阅读能力，但这个年龄阶段的学生仍主要是通过视觉形象来理解事物。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路，学生缺乏这些实际生活体验。,学生分析,教学分析,抓住关键词、句了解小艇的特点，学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，体会动静结合写法的好处。,教学重点：,教学难点：,教学目标,1、知识与技能目标：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，体会小艇的重要。2、过程与方法目标：通过阅读体验水城的风情，学习运用比喻的修辞方法、先概括后具体以及动静结合的写作方法。3、情感与价值观目标：提高学生的阅读兴趣，激发他们探索异国风情的愿望，陶冶学生的审美情趣。,教学策略,情景导入法任务驱动法演示法,自主探究法讨论总结法,以信息技术手段为支撑，变抽象枯燥的文字符号为直观形象生动的画面，激趣引思、拓展延伸。,教法,学法,教学手段,教学过程,威尼斯风光,用心看，说说你的感受。,1、播放视频激趣导入,1.边读边思考，课文写了哪几方面内容?2.勾画自己认为写得精彩的句段，并多读几遍。,自学提示,2、通读课文感知大意,小组合作学习：选择你们组感兴趣的内容，完成学习卡。,我能行,3、小组合作品读交流,学习卡温馨寄语：文字的美在于朗读，在读中细细品味，才会有所发现。第一方面：威尼斯小艇的样子（第2自然段）1、威尼斯小艇是什么样子的？请读一读。2、威尼斯小艇的特点是（）、()、()，()，()。3、作者还用（）来写小艇的特点。比作（），写出来小艇（）、（）、（）的特点。比作（），写出了小艇（）的特点。比作（），写出来小艇（）的特点。作者这样写的好处是（）。第二方面：船夫的驾驶技术（第4自然段）1、（）这个词语最能展示船夫驾驶技术特别好。这个词语的意思是（）。2、船夫的驾驶技术好体现在（）方面。完成表格。3、这段话是围绕（）这句话写的。第三方面：小艇的重要作用（第5、6自然段）1、有哪些人坐小艇去干什么？完成表格。2、请你发挥想象，还会有哪些人坐着小艇去干什么？（）坐着小艇（）。3、我还发现：“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”运用了（）的写作手法，突出了威尼斯的（），表达了作者对威尼斯的（）之情。,威尼斯的小艇约二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,（1）感受小艇外形奇特,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。,船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，,行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,二三十英尺,威尼斯的小艇约二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,（1）感受小艇外形奇特,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,（2）感受船夫驾驶技术之高,行船速度极快,操纵自如,不管怎么拥挤,平稳穿过速度极快急转弯,极窄的地方,左拐右拐地挤过去,（2）感受船夫驾驶技术之高,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。,（2）感受船夫驾驶技术之高,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,（2）感受船夫驾驶技术之高,坐着小艇,时间,人物,干什么,白天,商人,青年妇女,孩子、保姆,老人全家,看戏的人,做生意,高声谈笑,呼吸新鲜空气,去教堂祷告,回家,半夜,（3）感受小艇作用之大,运用想象，用下面的句式说话。,（）坐着小艇（）。,（3）感受小艇作用之大,威尼斯夜景欣赏,（3）感受小艇作用之大,威尼斯夜景欣赏,半夜,戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,我要说,谈谈你的学习收获。,4、总结学法反思提升,到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。小练笔：学习课文的写作方法，写写武安的某处景或某个物，写出特点来。,作业布置拓展延伸：,与象共舞,多姿多彩的非洲,成功之处在于：1、注重情境创设，影视资料、精美的图片、悠扬深沉的音乐，感受异国风情。2、小组合作学习，突出了学生的学习主体地位。3、创设口语交际的机会,锻炼了学生的语言表达能力，又培养了学生积极,健康的情感。不足之处：1、对学生的朗读指导还存在片面性，不能达到整体的提升；2、应该引导学生质疑、探究，指导个性化阅读。3、“抓住事物的特点写”的方法学生感受到了，但并不能很好的把这种方法内化，运用到写作中去。,教学反思,谢谢大家！,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙