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文档简介
人力资源开发与管理,第一节人力资源投资主体及其利益分配,一、人力资源投资主体辨析人力资源投资主体通常有三个：国家、企业和家庭（个人）二、教育培训投资主体的划分1、正规学校教育投资2、岗位培训投资三、人力资源投资主体的利益分割与责任分担1、国家投资2、个人和家庭投资3、微观经济单位投资,第二节投资主体的利益取向及投资行为抉择,一、微观经济单位人力资源投资的利益取向及投资行为抉择1、企业组织中人力资源投资的范围2、企业组织中人力资源投资的利益取向原则3、根据具体情况确定投资措施,二、人力资源投资行为抉择,假定大学毕业生、高中毕业生和初中毕业生的工作年限均为35年。则我们可以得出初中毕业生接受初中教育后、高中毕业生接受高中教育后和大学毕业生接受大学教育后的收入贴现分别为：,则接受高中教育和大学教育后所产生的增加的收入贴现就是：,我们还考虑到了个人受教育的直接成本和间接成本的贴现值，这样可以使模型的分析更有说服力。个人接受高中教育和大学教育而面临的成本贴现分别是：,1、净现值模型,教育投资的净现值法采用的是差额现值法，计算公式如下：个人接受高中教育后产生的净现值（即增加的收入贴现）为：,个人接受高等教育后产生的净现值为：,上述两式表明长期均衡应该是教育投资的直接成本和间接成本之和等于教育投资的贴现收益，利用上述两式对教育投资的成本与收益均衡分析过程如下如果0，则表明个人进行高中教育投资是划算的；如果0，则表明个人进行高中教育投资是不划算的，应该立即就业；如果0，则表明个人进行高中教育投资与否均可以。当然，以为例的分析也是一样的道理。,2、内部收益率模型,同样的思想可以确定人力资本投资的内部收益率，简单的说，内部收益率就是使总收益现值等于总成本现值的贴现率，计算公式如下：,3、个人教育投资成本收益比率模型,教育投资的收益率分为个人教育投资的收益率和社会教育投资的收益率，相比较之下，个人教育投资的收益率比较好计算，使用的模型就是成本收益比率模型，其模型形式如下：,个人教育投资收益率=,或者说：个人教育投资收益率=,用公式来表示个人接受高中教育收益率为：,第三节人力投资风险及防范,一、人力投资是否存在风险二、人力投资风险产生的原因及表现1、投资与收益的时间间隔2、投资主体与使用主体3、管理投资与预期收益4、人才流失与无形资产5、商业秘密与技术成本6、信息失真与投资失误7、商业诚信与道德风险三、如何防范人力投资风险1、经济约束机制2、行政管理机制
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