九年级语文上册第三单元《谈生命》课件1北师大版.ppt

谈生命,1.有感情的朗读课文。2.理清文章思路，赏析文章优美、富有哲理的语言。3.树立正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。,学习目标,一、搜集整理作者冰心的资料。二、能准确流畅有感情的地朗读课文。三、积累本课生字词。四、理清文章思路，能简述每部分内容。,3、课前预习及课上展示,掌握下列生字词：,云翳（）巉岩（）羞怯（）丛莽（）休憩（）骄奢（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）挟卷（）朔风（）惊骇（）,xi,shu,y,Chn,qi,mng,q,Sh,xio,yn,xn,hi,朗读,感情激越处声音要洪亮，情调激昂。感情平静处要读得深沉，舒缓。,要求：1.了解生命经历了怎样的历程2.圈画文章中优美的语句,全文高亢、激昂、达观.,他从最高处发源,生命像一江春水,冰雪是他的前身,生命像一江春水,合成一股有力的洪涛，向下奔注,生命像一江春水,他曲折地穿过了悬岩峭壁,生命像一江春水,冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石,生命像一江春水,有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼,有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯。静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。,生命像一江春水,有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了,生命像一江春水,有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖。这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走,生命像一江春水,而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。,生命像一江春水,终于有一天，他远远地望见了大海，啊！,生命像一江春水,生命像一棵小树,茂盛,生命像一棵小树,他开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,生命像一棵小树,他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。,生命像一棵小树,秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！,生命像一棵小树,冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，,生命像一棵小树,快速浏览课文，完成以下问题：1）“一江春水”奔流入海的过程经历了哪些体验？让你联想到人生历程中的哪些境遇?2.一棵小树成长经历了怎样的历程，按什么顺序来写的？小树的历程给了你怎样的启示？3.面对行程的终结，春水和小树展示了怎样的心态？4.第四层在结构上和主题方面起什么作用，找出你最欣赏的哲理句子简单谈谈你的感悟。,1）“一江春水”奔流入海的过程经历了哪些体验？让你联想到人生历程中的哪些境遇?,四个”有时候”,有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇,有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来,有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花,这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的,2.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？,破壳出土-春天繁华似锦-夏天绿叶成荫，呈现累累果实-秋天庄严灿烂，宁静怡悦-冬天归落大地生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。,小树的历程给了你怎样的启示？,答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，蓬勃生长，这是任何力量都不可阻挡的。,文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。,“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的?,1、要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！2、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。3、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。,1、仿照课文，用一个生动贴切的比喻来表达你对生命的理解和感悟。,6、当堂练习,生命像品茶，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐,6、当堂练习,2、体会了作者对生命的感悟之后,对你今后人生有哪些启发呢?,3、积累关于生命的名言,生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美（泰戈尔）生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。（巴金）人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。（爱因斯坦）人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”保尔柯察金人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）7、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳,然而当初她的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。（冰心）,6、当堂练习,1加点字注音有误的一项是（）A清吟yn枭鸟xioB荫庇yn芳馨xnC怡悦y杜鹃啼血tD惊骇hi休憩q2选出加点的词语解释有误的一项是（）A有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈的风）B有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。（危险的山崖）C他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫）D然而我不敢说来生，也不敢信来生。（指人死了以后再转生到世上来的那一辈子，这是迷信的说法。）,3.加点字注音全对的一项是()A.挟(ji)卷喧(xun)闹覆(f)压绯(fi)红B.怡(y)悦丛莽(mng)枭(xio)鸟芳馨(xng)C.朔(shu)风荫(yn)蔽云翳(y)巉(chn)岩D.惊骇(hi)清吟(yng)休憩(q)卑(bi)微4.下列各项中有错别字的一项是()A.一泄千里呻吟消融如盖浓阴B.悬岩峭壁洪涛奔腾幽花芳草C.心平气和羞怯浑浊庄严灿烂D.叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶5下列句子没有错别字的一项是（）A他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。B这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走C大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！D快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。,6“也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。”画线句理解不正确的一项是（）A如果没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。B与前面的“也许”相照应，表现了小树的再生是一个艰难的历程。C作者对这棵消融于大地的树能够再生没有足够的信心。D这句话强调了在生命的历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。7生命像向东流的一江春水再穿过丛莽的严遮.再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。对本段的写作意图概括最恰当的一项是（）A阐述生命的内涵并指出应该如何对待生命。B解释生命是什么并说明生命的历程是怎样的。C阐明生命发展过程中快乐与痛苦相生相成。D要求人们珍惜并感谢充满了快乐与痛苦的生命。,8下面各项说法不正确的一项是（）A作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长壮大和衰老的历程。B“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”表现了经过奋斗的人，在回顾生命的历程时，虽然没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。C“破壳出来”“长到最茂盛的中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人的生命历程。D选段用形象化的语言表达了作者对生命的感悟。9.对“不是每条一条江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!”这句话理解不正确的一项是()A.揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D.只有不断流动，生命之水才有活力;只有不断生长，生命之树才能常青。,10.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是()A本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。B关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的拿来主义具有异曲同工之妙。C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。E本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。,11.对课文的理解不正确的一项是()A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B.生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。C.作品结尾