2020年疫情下英语教师线上教学网课总结

2020年疫情下英语教师线上教学网课总结我是XXX，一名小学英语教师，从事六年级两个班的教学工作。疫情之下，更觉祖国伟大，人民团结。作为老师，居家网络教学期间，未敢懈怠，望不负前线抗疫战士，不负学生，不负教育初心。网络授课主要采用钉钉直播的方式，为保证效果，两班分别授课，未进行联播；学生作业提交至微信群，全批全改；未学困生建立单独钉钉群辅导，必要时电话联系；在上课期间收获了很多教学经验也收获了很多感动。一、日日上课，未敢懈怠，至今共钉钉授课90节。2月10至今，周末以及节假日除外，日日分班为学生进行钉钉直播。网上授课之初，在得到多数家长反馈名师课堂全英授课吃力之后，就立刻决定亲自授课，至此没有间断，现在改为视频会议形式。 教学内容来说：精简内容，降低要求，分层教学。在网络授课内容的精简方面，删减了课本lets do，lets say以及draw and say这样对互动性要求较高的活动。重点讲解课本的主题课文部分。在目标的制定上：在以往的授课中一节英语的基本目标是：1，会背诵课文。2，会灵活使用常用表达法。3，熟悉简单的语法知识。针对学生在上网课中面临的未有老师监控的特点，降低了教学目标。将目标制定为：1，能够流利的朗读课文。2，能够熟悉简单的语法现象。在分层方面，这一问题不再过多赘诉。1. 全批全改，及时评价，形成记录台账。在家上课，学生就像是飞在天上的风筝，而及时的评价就是攥在老师手里的风筝线，对学生起到检测、激励和督促的作用。同在学生上课相比，我会花费更多的时间在对学生作业的检查上面，相对于以往的抽小组批改，叫号批改等方法，在网络授课期间尽力是做到全批全改。有很长一段时间每天改作业都要花费两个多小时。后改为钉钉视频会议抽查背诵以后任务轻了很多。虽线上批改作业是十分辛苦的事情，但却“物超所值”。尤其当我采用学生把作业交到微信群里，我及时批改以后。学生首先被表扬以后自信心大增，其次对于未完成作业的同学也是一种很体面的提醒。总而言之，通过网络授课对作业的全齐全改以及及时反馈，我几乎收到了一节好课所取得的效果“学生学习兴趣提高，良好班风形成”。二、钉钉小群，直接对话，尽力拉住掉队学生。对于英语成绩较为落后，学习兴趣地下的学生，对于学习习惯较差的学生。远在千里之外的老师通过一趟直播课真是鞭长莫及。更严重的是一步落后，步步落后，放任不管之后苦果更加晦涩。针对此，还是基本的办法“建立补习群，对一部分学生进行知识再加热”“对极个别特殊情况单独打电话辅导”。从上图可以看到，在最初授课的2月份，最多一天打电话次数21次，万事开头难，最开始授课时候因为网络，家庭以及学生学习意识上的关注不够，很多学生不听课，不认证听课，不按时交作业，跟不上大家步伐种种状况频出。这个时候，单独的电话联系就尤为重要。通过打电话，我发现对家长的指责作用甚微，不如直接对学生进行对话，可以讲道理。但是更好的方法是对学生进行知识的查漏补缺。如果学生学习的兴趣提高了，也会自然而然的就形成良好的学习习惯了。这个时候在加上家长的督促，才会起到事半功倍的效果。2. “我们班的队形永远那么整齐” 一些感动小事疫情授课这段时间，也曾有很多感动瞬间。印象最深有三件：1. 我采取过班级内一对一的帮扶策略。每次结束后，帮扶对象都要给我微信发截图，截取他们微信视频或者是微信语音通话的图片。有一次，我从图片上发现，那位帮忙的小老师从中午12点开始，曾9次尝试与同学联系，直到下午4点多才结束讲课。我心下很是感动，对小老师提出表扬。他是这样回复的“没关系，老师，帮助同学是我本应该做的”。2. 最近两周开始复习后就不再采用钉钉直播而是视频会议的方式进行背课文的检查。采取的方法是学生视频会议中背课文，完成背诵任务后在微信群里报名接受我的视频检查。有一次一个学生很早就报名了，但是被我遗忘了导致迟迟没有轮到他。我发现后说“不好意思，再等五分钟可以吧”他是这样回答的“可以等，等多久都可以”。3. 这是昨天发生的事情。一个学生发的微信朋友圈“我们班的队形永远那么整齐”，说的是班级群里同学们回复老师消息的事情。这样的小事，原来也会这么骄傲！三、存在问题在网络授课的这两个多月中，我很庆幸，没有因为眼睛的酸涩，授课缓慢的进度，一天几次学生作业的催促，家中孩子的哭闹、生病等等困难而放弃。没有逗留在人间四月天的春日美景中，家人朋友聚会的欢声笑语中。当开学之后，面对学生可以很坦然的说“已经尽了最大的努力了”。只是，在坦然之余也有愧疚，因为自己的方法，精力，学生的基础，家庭环境等等原因，班级内还有学生掉队。结语面对面主持人在采访中曾问终南山院士“你关心政治吗？”钟