七年级语文下册国宝——大熊猫课件苏教版.ppt

,在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫，近距离地观察大熊猫的神奇世界。,国宝大熊猫,17,说明文,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,5.相关资料,6.检查预习,7.听读课文,9.句段品析,10.疑难探究,11.板书设计,13.本课突出艺术特色归纳,14.拓展延伸,15.教材习题讲解,4.文体知识,8.整体感知,12.本课主旨,16.课后作业布置,（难点）,通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；品味文章生动形象的说明语言。培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。,（重点）,（重点）,来自点拨,叶永烈，1940年出生，科普文艺作家、报告文学作家。科幻小说小灵通漫游未来获全国第二届少年儿童文艺创作一等奖。,来自点拨,在现代工业文明持续高速发展，人类生活品质提高的同时，自然环境所遭受的破坏也日益严重。濒危的大熊猫虽然受到世界人民的关注，但是环境破坏和森林砍伐严重影响着它们的生存质量。作者写作这篇文章呼吁全社会了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。,来自点拨,说明文的语言特点,说明文的语言要求准确科学，准确性是说明文语言的先决条件。主要体现在：(1)表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语要准确无误，可使用“基本”“一般”“极个别”“大多数”“主要”等修饰、限制性词语；(2)注意约数和确数。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。,来自点拨,大熊猫属于猫熊科，也叫猫熊、熊猫。长1.51.8米，肩高约0.7米，重达100公斤以上。它的体态像熊，但颜面宽而短。毛很厚密。主要吃竹的嫩枝和鲜笋，有时也会吃些荤食，如竹鼠等。寿命约1025岁。繁殖能力较弱。1961年世界野生生物基金会成立时，大熊猫的形象被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为友好使者，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。,大熊猫,嬉戏憨态濒危上林苑温驯邛崃浩瀚岷山栖息,部分来自点拨,x,hn,bn,yun,xn,qing,hn,mn,q,笨zhu()璀cn()孤p()y()日繁yn(),部分来自点拨,拙,僻,璨,翌,衍,部分来自点拨,1.憨态：2濒危：3璀璨：4浩瀚：5栖息：6孤僻：7乐不可支：,天真而略显傻气的神态。,接近危险的境地。濒，临近，接近。,形容珠玉等光彩鲜明。,形容水势盛大。,停留，休息。,孤独怪僻。,形容快乐到了极点。支，支持。例句：听到自己获奖的消息，小明乐不可支，激动得不知道说什么好。,部分来自点拨,8翌日：9繁衍：,第二天。,逐渐增多或增广。繁衍、繁殖辨析：同：两个词语都有增加新的个体的意思。异：“繁衍”侧重于增多或者增广，繁殖则指生物产生新的个体，以传代。例：人类在地球上一代代繁衍生息。炎热的天气使牛奶中的细菌迅速繁殖。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.本文是按照怎样的顺序来组织材料的？,部分来自典中点,【答案】由果到因的逻辑顺序。,2、本文从哪几个方面概括说明大熊猫的珍贵?,部分来自典中点,【答案】三个方面：我国特有、国际公认、古籍记载。,3.作者从哪几个方面来说明大熊猫珍贵的原因？,部分来自典中点,【答案】三个方面：体态可爱、数量稀少、活化石。,部分来自点拨,1.第段不是介绍大熊猫，而是写德国人民的热情，其作用是什么？,【答案】写德国人民的热情，作用有三：一是引出下文的说明对象大熊猫；二是设置悬念，激发读者的阅读兴趣，三是增加文章的生动性。,部分来自点拨,2.第五段第一句在全文中有什么作用？,【答案】这一句是全文的中心句，概括说明大熊猫的珍贵：一是“我国特有”，二是“世界上最负盛名”，既照应题目，又统领下文内容。,部分来自点拨,3.第六段第一句是怎样对大熊猫的外形进行描绘的？,【答案】这句话着重介绍大熊猫的体态和毛色，突出毛色的“奇特”，尤其是对眼睛的描绘，运用打比方的说明方法，突出了大熊猫有两个黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。,部分来自点拨,4.“竟”字能否删除，为什么？,【答案】不能。“竟”字突出了前往参观大熊猫的日本人之多是出人意料的，如果删去语气不如原来强烈。,部分来自点拨,5.第八段最后一句话在文中有怎样的作用？,【答案】本题运用中间句(段)作用分析法。起过渡作用，由说明动物园的大熊猫转入介绍在自然界里生活的大熊猫，领起下文。,部分来自点拨,6.第段用列数字的说明方法，作用是什么？,【答案】本题运用列数字作用答题模式法。“17种”具体准确地说明了大熊猫现在吃竹子的生活习性；“最少要吃1520公斤竹子”具体准确地说明了大熊猫胃口很好，食量很大的特点。,部分来自点拨,7.大熊猫为什么“没有固定的栖息场所，到处流浪”？,【答案】这同它的“食量很大”有关，因为大熊猫食量很大，某一地段生长的竹子无法满足它们的觅食需求，它们只好“走到哪里，吃到哪里，睡到哪里”。,部分来自点拨,8.分析第12段最后一句的表达效果。,【答案】本题运用品析字词表达效果法。“笨重肥大”“摇摇晃晃”同爬树的“高明”“非常灵活”“高高”形成强烈的反差，动词“躲藏”突出了它温驯、机警的特点，两个“非常”强调了它听觉的灵敏和爬树本领的高超。,部分来自点拨,9.大熊猫繁殖艰难的原因有哪些？作者用了什么说明方法？,【答案】大熊猫“繁殖力很低”，“一般每胎产一仔”，仔熊猫“小得出奇”，“不易成活”。用了列数字和作比较的说明方法，具体说明了仔熊猫的少和小，清楚地交代了大熊猫繁殖艰难的原因。,部分来自点拨,10.15段是怎样说明人工饲养条件下繁殖大熊猫是件大喜事的？有怎样的作用？,【答案】本题第二问运用举例子作用答题模式法。用举例子的说明方法，举西班牙国王祝贺大熊猫产仔的例子，说明人工饲养条件下繁殖大熊猫是件大喜事，同时也与上文“养活大熊猫不是一件容易的事情”相照应，从而凸显大熊猫的珍贵和受人喜爱的程度。,部分来自点拨,【答案】文章先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。,1.【主题探究】文章是如何来说明大熊猫的珍贵的？,部分来自点拨,【答案】先介绍野生大熊猫的生活环境、生活习性和活动范围，突出了养活它“不是一件容易的事情”，再介绍它繁殖艰难的自身弱点，最后归结到它的数量少和人工繁殖大熊猫的意义。这样说明，既符合事理，又符合人们的认识规律，使文章显得层次清晰，使读者读来印象深刻，不由得产生保护国宝的激情。,2.【手法探究】文章第段是按怎样的顺序来说明的？,外形神态外形可人憨态可掬生活情况生长环境生活习性生存处境古老历史活化石科研价值,竹林隐士喜爱食竹繁殖艰难,国宝大熊猫,可爱,数量稀少珍贵,珍贵呵护拯救,本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明大熊猫成为国宝的原因，表达了人们对大熊猫的喜爱之情。,1合理安排说明顺序。全文紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来说明，在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。文章先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三个方面说明大熊猫珍贵的原因。条理井然，层次清晰。2形象生动的说明。文中准确地使用词语，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它的可爱；如第段中的“俊俏”“温驯”等词语。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象地说明了大熊猫“体态可爱”的特征。此外文中还加入了一些关于大熊猫的故事，如大西班牙大熊猫产仔等故事，既丰富了文章的内容，又增添了文章的情趣，使文章更具生动性和可读性。,我国地大物博，美丽富饶，大熊猫作为国宝级的动物，值得我们每个人去珍爱。也启发我们要保护动物，保护环境，保护好生态平衡。,一、,课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细描写。运用了比喻等修辞手法，比辞海的介绍更生动、更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。点拨：本题考查我们体会生动说明和平实说明的区别，以便于根据具体问题使用恰当的说明方式