12用心灵去倾听

上节课我们学习了唯一的听众，同学们还记得这唯一的听众是谁吗？,老教授,老教授是做了什么事情？请大家选择词语填空。,清晨的树林中，一位陌生的老教授“我”拉琴，给了“我”信心。在老教授的鼓励下，“我”拉琴的技术有了很大的提高。,倾听,老教授是怎么倾听的？仅仅是用耳朵吗？,用心倾听,12用心灵去倾听,背景资料：本文来源于西班牙的都市生活报，我国参考消息翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。,大声朗读课文，思考：1、课文主要讲了什么事？2、苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,着迷乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处,我会读：,zho,zho,zhe,co,shn,.,.,.,.,这些词语你读准了吗？,着zho迷问讯xn处乘chng机出差chi谋面兴xng高采烈,不要读成“趁chn”,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,彼此见面，相识。,不是询问处,：1、快速浏览课文想一想课文主要讲了什么事？,“,”,想想这篇课文主要写了什么？,课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,快速浏览课文，说一说：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？,整体感知,当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,她宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。,当我学习上有不懂的问题时,她耐心地回答，一遍遍地解释,从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处工作人员有义务这样做吗？,没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。我们可以从中感受到她的善良品质。,再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）,“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是的哭，更是的哭。,我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,伤痛带来的痛苦,在孤独中找到了希望的幸福,小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。,苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了的情谊。这句话形象地写出了苏珊的。,爱心,母子般,你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。,心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅，同时。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的由此可见一斑。,痛苦,对死亡也充满了恐惧,善良、乐观,但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听，困难时，痛苦时。,“我”对苏珊的爱,“我”的心声,给予“我”帮助,给予“我”安慰,长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？,读20-25自然段,（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,作者长大后有发生了什么事情呢？请看下面的几段：,（第17段）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么的重要。,（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。,（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。,作者见到苏珊了吗？,发生了什么事情？,苏珊的留下了什么留言？,苏珊去世了。,“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”,如果你是汤米，你会有什么感受?,“我要到另一个世界去歌唱。”,这是苏珊对汤米的_，也是_。她希望,告别,安慰,汤米能乐观地面对生活。,如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.,小练笔:,学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？,苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。,用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良的人。,苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。,课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？,课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的，同时也点明了文章的中心：,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。,高度概括与肯定,课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？1、第14自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第7自然段“修理这个词怎么拼写”照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第5自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应。3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。,总结,通过这堂课的学习你学到了什么？,苏珊是问讯处的一个普通工作人员，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福，同时也给自己带来了幸福。让我们也学做一个善于用心灵倾听的人吧，让自