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语S版五年级下册 2、格萨尔王的故事教学目标：1会认“酥”等七个生字。2以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事。3感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象。教学重难点：以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事，感受格萨尔王的性格特点。教具准备：图片、多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣导入 板书课题1教师板书“格萨尔王”：同学们，这个名字你们一定有些陌生吧！（也可让学生收集相关资料）下面老师给大家做一个简要介绍：格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的西藏草原、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。2教师谈话，导人：原来，格萨尔王是藏族人民心目中的英雄。今天，我们就来深入地了解格萨尔王的故事。（把课题补充完整）二、深入文本 品读感悟1学习本课的生字新词、读准课文。2以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事，你喜欢他吗？为什么？3学生用自己的学习方法学习、搜集材料。4感受英雄的形象你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？交流：他非常勇敢，为民除害。（找相关语句读一读）他非常善良，热爱人民，造福百姓。（找相关语句读一读）5朗读唱词，体会比兴用法。教师：格萨尔王传之所以家喻户晓，经久不衰，除了具有积极的思想内容，代表了人民的愿望之外，还由于它具有高度的艺术成就。史诗充分采用群众喜闻乐见的说唱形式，深深植根于藏族人民心中。唱词大量吸收民歌和自由体民歌的格律，使用了许多民间谚语和民间诵词，因而生动活泼，富有生活气息。我们一起来读一读课文里的两段唱词。学生朗读唱词 “野牛”“老虎”说明什么？情，说明这些动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。）4教师小结：这里作者运用了比兴的手法。动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。比兴手法的运用，加强了唱词的生动性和鲜明性，增加了唱词的韵味和形象感染力，使得格萨尔王这部史诗永远散发出迷人的艺术魅力。三、拓展延伸 主题升华2008年，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎样抗雪的？我们的国家领导人和抗灾人员是不是迷们心目中的英雄？四、积少成多 学以致用1听写本课词语。旷野荒郊 喜气洋洋 日夜不停 昂首挺胸 震耳欲聋 富丽堂皇 神采飞扬
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