“寻找春天的足迹”综合实践活动计划_0

1/4“寻找春天的足迹”综合实践活动计划一、活动对象小学四年级学生二、活动时间2016年3月4月三、活动目标1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。、通过活动，让学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。四、活动成果形式1、学生的习作、诗歌等。、有关活动的图画、照片等。、举行“咏春”综合展示活动成果。五、活动后延伸班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动，组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。2/4活动设计第一阶段搜集资料读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段走进自然赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过观察、了解春天的特征。LOCALHOST、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课，引导学生展开丰富的想象，把自己见到的春天画下来。、引导学生在观察的过程中收集标本。第三阶段汇报交流咏春1、同学互相交流与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。、集体交流，赞颂春天。一、思春光师今天我和大家一起上一节社会实践课，前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天，板书课3/4题。大家都知道一年四季包括春夏秋冬，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的二、议春景介绍自己眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。、谈话你最喜欢哪里的景色呢、学生以“喜爱的地方”分组练说。全班交流说自己喜欢的景色1、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色，相机评议。、教师总结。、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，并结合书上口语交际“我的建议”，谈谈你的建议建议同学去哪里观赏春景比较美丽。1学生自由准备。2每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来，评比“作文小能手”。、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段妙笔生花写春4/4学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。第四阶段情真意切惜春1、教师介绍自己见到的一些镜头村边小桥下垃圾随处可见；学校花圃内的草坪被同学踩得光秃秃的，而且还有很多废纸、杂物；一些同学随手摘花看到这些，你有什么感想以后我们该怎么做小结通过以上的调查，我们发现春天不仅能以一个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。但我们更清醒地认