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文档简介

做最好的老师继红小学 徐超紧张又忙碌的个人研修时间不知不觉就过去了。通过个体研习、观摩课堂教学视频、研读名师文章和理论，使我的教育教学水平和能力有了提高，自信心得到增强，同时，也让我感到肩上责任重大。现从以下几方面进行总结。一、强化了加强学习的观念。要做一名合格的骨干教师，不加强学习是万万不行的。通过广泛阅读，充实、更新了自己的专业知识，领悟到生活化、情境化课堂教学的真滴，提高了教学水平。同时，注意多钻研，勤思考，将自己所学与教育教学实践结合起来，在总结和反思中形成自己的教学风格。二、围绕科研课题进行学习和研究。研究在新课程改革背景下，如何保证语文课堂教学的有效性。要提高语文课堂教学的有效性，应做到以下几点。首先，教师要创造性地使用教材。课程改革实施以来，许多教师都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备，这样在语文教学中才能如鱼得水，左右逢源，才能充分地挖掘教材的潜质，了解学生的实际，展示个人的教学能力，才能将课堂实施成为真正的有效课堂。第二，教师必须具备有效备课的能力。我们提倡备课要备两头，即一备教材，二备学生。因此，语文教师备课时既要认真钻研教材，又要深入研究学生情况，力求制定出明确、具体而又符合生情的教学目标、教学重点和难点，要以教材特点和学生实际，精心安排教学过程，灵活运用教学方法和手段，编写出切实可行的教案。要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。让每个学生都有所得，既减轻学生的过重学业负担，又让课堂充满笑声，充满活力，学生怀着这种宽松愉悦的心情上课，何尝课堂有效性不能提高？第三，教师要把和谐的师生关系带进课堂。和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈。三、语文课堂教学要落实三个融合。学习语言文字的运用还得落实三个融合：一要把学习语言文字运用与情感的熏陶联系在一起；二把学习语言文字的运用与内容理解融合在一起；三把学习语言运用和思想的梳理融合在一起。我们在教学中不能把两者孤立，文章有文章自己的主线，我们创设的语言文字运用是为了更好地服务于文本内在情感的领悟或熏陶，是为了更高质量的完成我们设定的教学重难点，是为了更好地让孩子们理解课文的内容，是为了让孩子们对文本的理解更深。所以必须做到这三个相融，不能南辕北辙，背道而驰。语文是美的，语文课堂也应该是美的，沉静、诗意、沁人心脾这样的美都需要语文老师来导演，只有美的导演才有美的演出。摈弃浮躁、淡化功利，学生为本，师德为先，能力为重，终身学习，是最好老师的标准。做最好的老师，不只是教知识，而是要
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