用“工匠精神”提升中职学生职业素养

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5用“工匠精神”提升中职学生职业素养文章来源M用“工匠精神”提升中职学生职业素养摘要在第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强向大会作了政府工作报告，在政府工作报告中提到要“培育精益求精的工匠精神”，即在鼓励企业开展生产的过程中，发挥工匠精神在增品种、提品质、创品牌中的作用。“工匠精神”被多次强调，说明党和国家对“工匠精神”的重视，彰显人民对“培育工匠精神”的诉求，它已上升为国家意志和全民共识。关键词工匠精神；提升策略；职业素养什么是“工匠精神”“工匠”是有工艺专长的匠人，“精神”是指人的意识、思维等，“工匠精神”就是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。而职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向的教育。职业教育要为学生注入“工匠精神”，培养符合现代社会需要的合格工匠。中职学生职业素养的提升过程，就是“工匠精神”的指导和培养学生的过程。一、用工匠“扬长避短”的精神，帮助学生选择职业发展方向工匠开工的第一步是做什么呢第一步是识料选题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5比如，工匠要做一件工艺作品，第一步就是识料选题，有的材料适合制作室内摆件，有的材料适合制作旅游工艺品，有的材料适合制作山水题材作品等，这个识料选题过程，就是“扬长避短”的“工匠精神”的体现。工匠总是能够发挥材料的最大潜能，实现它们的最高价值，找到它们的最好归宿。而职业教育培养学生，应该是学习工匠“扬长避短”的智慧，帮助学生发现自己的长处，这样可以提高学生的自信心。同时也应该帮助学生了解自己的短处，让学生找到解决问题的方法，最终帮助学生选择适合自己的职业发展方向。二、用工匠“實事求是”的精神，指导学生制定职业生涯规划大凡工匠要完成巨作，首先是用实事求是的态度来对待。“实事求是就是具有老老实实的科学态度，工匠通过慢工出细活，通过自己创造伟大的作品来体现自己的价值，达到奉献自我，甚至献出宝贵生命的境界，这个境界就是实事求是的境界。中职学生制定职业规划时要实事求是，学生追求理想，实现梦想是非常好的事情。但是，学生在追求理想的同时，一定要联系自己的实际，要将理想与自己的能力水平紧密地结合起来。这样，才能找到适合自己的工作。当然，如果学生的理想和实际有冲突的时候，要怎么办呢我建议（1）先就业，立足社会，打好融入社会的基础；（2）在就业的基础上，把平凡的工作，用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5“工匠精神”的态度做到最好，然后用自己的实力，再寻求进一步的发展；（3）可以创业，把自己的专业知识、社会阅历、人脉关系运用起来，开创自己的事业。应该说哪一行都不好做，只要努力哪一行都能做好这就是用工匠“实事求是”的精神，指导学生制定职业生涯规划的重要启示。三、用工匠亲、勤、细、实的精神，培养学生良好的习惯工匠的成功离不开对工作的热爱，对工作的亲力亲为，敢于担当。离不开对工作的勤勤恳恳、兢兢业业，敢于负责。离不开对工作细致入微的投入和执着，更离不开对工作实实际际的无私奉献。这些都是工匠的优秀品质和宝贵精神财富。因此，如何把这些“工匠精神”教授给我们的学生，培养学生的良好习惯，是重要的课题。良好习惯是学生成长，实现可持续发展的基础。（1）要组织活动，树立良好意识。（2）要制定制度，培养习惯。通过各种各样的教育形式，培养学生的新观念和新意识，促使学生习惯的自觉养成；（3）强化榜样的作用，当一个人感觉到周围的人向他学习，用羡慕的眼光看待他的时候，这个时候榜样的自豪感会促使他更加努力工作和学习，同时因为他的榜样作用，会带动更多的人积极向上，这就是榜样的力量。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5四、用工匠精益求精的精神，提高学生的应用能力精益求精，意思是说手艺已经很好了，还要求更好。孔子在论语学而中有“诗云如切如磋，如琢如磨。”朱熹也曾说“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”技能是中职学生在社会中的生存之道、立足之本。学生的应用能力有专业理论知识、专业技术应用能力、职业道德素养、社交能力和谈判能力、观察力和敏锐度、外语能力、应变能力等。五、用吃苦耐劳的“工匠精神”，培养学生的社会适应能力中职学生要满足企业需要，适应工作岗位，实现职业理想，最重要的品质就是吃苦耐劳。我们中职学校在实践中要通过主题活动，培养学生吃苦耐劳的“工匠精神”，适应社会需要。通过顶岗实习，把学生的实习表现作为择优推荐的重要依据，激发学生实习的积极性。中职学校要以市场为导向，制订学校教育与企业岗位对接的职业能力评价标准，改革课程设置，完善配套的课程体系，提高“双师型”教师队伍