第二单元课题2 氧气（人教版九年级上）.ppt

课题2氧气,人民教育出版社义务教育教科书九年级化学上册第二单元,执教人：贵州省六盘水市盘县羊场乡中学邓文相,2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。,1.了解氧气的物理性质。,3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。,有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？,鱼的呼吸,人类的呼吸,无色、无味、气体,比空气略大,不易溶于水,一、氧气的物理性质,1.物理性质,改变条件：氧气液氧固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,蓝色钢瓶,2.三态变化,【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气吗？,如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的性质。,二、氧气的化学性质,1.带火星的木条在氧气中复燃,2.硫的燃烧,黄色粉末状固体,发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体,硫+氧气,二氧化硫,3.木炭的燃烧,黑色固体,发出红光,放出热量,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,发出白光,放出热量,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体,碳+氧气,二氧化碳,4.铁丝的燃烧,银白色固体,不燃烧,剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。,铁+氧气四氧化三铁,讨论:(1)铁在空气中能不能燃烧?为什么?想一想,能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?,【讨论】物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,讨论：分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白,化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,氧化反应：物质跟氧发生的反应。缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,三、化合反应与氧化反应,判断下列反应是化合反应还是氧化反应,石蜡+氧气二氧化碳水,点燃,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,锌+盐酸氯化锌氢气,【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是（）A氧气能支持燃烧，可作燃料B空气成分中氧气约占空气总体积的21C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D氧气能使带火星的木条复燃,A,知识点一、氧气的性质,知识点二、化合反应,C,【典例2】下列文字表达式中属于化合反应的是（）A高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B碳酸钠+盐酸氯化钠+水+二氧化碳C氢气+氯气氯化氢D锌+硫酸硫酸锌+氢气,1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A.氮气B.水C.氧气D.二氧化碳,C,2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是()A.无色无味B.密度比空气略大C.不易溶于水D.能助燃，供给呼吸,D,3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是()A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧,B,4.下列说法错误的是（）A木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊,A,5.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_，发生反应的文字表达式为_。(2)水在该实验中的作用是_、_（答两点）。,产生明亮的蓝紫