《例说试卷讲评》PPT课件

例说试卷讲评(以尤溪一中2009-2010学年上期第一次月考试卷讲评为例),尤溪一中孙志法2009-12-20,试卷结构,尤溪一中2009-2010学年上学期第一次月考试卷讲评本次月考内容为选修模块9、10两个模块，试卷结构为：第I卷（选择题，共115分）第一部分听力(共两节，满分30分)第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）第一节单项填空（共15小题；每小题1分，满分15分）第二节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）第三部分阅读理解（共20小题；每小题2分，满分40分）第II卷（非选择题，共35分）第一节单词拼写（共10小题，每小题1分，满分10分）第二节短文填词（共10小题；每小题1分，满分10分）第三节书面表达（满分15分）,掌握学情,确定要讲评的题目,1.机读题得分统计表:讲评错误率达30%或40%以上题目.2.试卷错误统计表,单项填空,单项填空部分21、24、25、27、29、33、34、35错误率达40%以上。例1:21.Ontheotherhand,_toadvertisementsconstantlycanhelptochangeouropinionsovertime.A.exposedB.beingexposedC.exposingD.havingexposed21.B。考查动名词的被动式短语作主语,属语法题。题干是课文的原句，意思是：另一方面，不断地（把我们）暴露在广告中，一定时间之后，也能帮助改变我的观点。由句中的canhelp是谓语可以判断出前面部分是主语应用动名词即ing短语；再则，由句中的our可判断出作主语的动名词短语的逻辑主语应是“我们”但被省略；这样，逻辑主语是动名词的动作承受者，就应该用动名词的被动式，所以，选择B。,学生误选D与A较多。误选D是因为学生没有考虑到这个动名词的逻辑主语；误选A是因为学生没有弄清楚动词的过去分词短语不能用作主语。分词具有形容词、副词的性质，不能用作主语、宾语。举例巩固：1._(hurt)intheheadmadehimforgeteverythinginthepast.A.hurtB.hurtingC.beinghurtD.havinghurt2._usedtobeherjob,butshehasnowturned_.A.Taught,toadvertisingB.Teaching,totaughtC.Teaching,toadvertisingD.Toteach,toadvertising3._in1636,HarvardisoneofthemostfamousuniversitiesintheUnitedStates.A.BeingfoundedB.ItwasfoundedC.FoundedD.Founding,例2:29.Thereasonsforcarryingouttheplanhavebeen_inmyreport.A.livedoutB.spokenoutC.heardoutD.setout29D.考查短语动词辨析,属词法题。题干意思：实行那个计划的理由已经在我的报告里详细阐述了。D.setout详细地阐述。课文ASecessfulFailure中“SoonShackletonsetouttheframeworkforourlifehere.”而A项liveout活过（一段时间），B项speakout豪无保留地说出，C项hearout听完。,单项填空讲评,讲评错误率达40%以上的题目。单项填空部分题目大致可分为三类：语法题，词法题，交际题。讲评时首先要做到讲清题干意思；再则，语法题要分析题干的语法结构，讲清正选项的用法，必要时再做适当的拓展，并对较多学生误选的选项作适当解释，有时得举例巩固。对于词法题，常常涉及词汇的辨析，要讲清他们的用法区别。对于交际题，因为答语常常不是唯一性，所以讲评时讲清如何用排除法。,完型填空,完型填空题每小题平均得分为0.79分，即仅52.67%，是做得比较不理想的一题。错误率达30%以上的题目是37、39、40、41、43、44、45、46、47、48、49、50、51、53、54、55。短文内容是：Kenneth（肯尼思）在圣诞节前夕乘车看到一个小男孩被车撞死，又见到那家人的悲痛，于是决定每年圣诞节要让小孩子们过得很快乐，从而每年都给小孩子们带去快乐的努力经过。,例1,37C由下文hewoulddowhateverittakes及文章最后一句bykeepingpromise，可知是madeapromise,许下诺言。学生误选A较多，但makeaconclusion意为“下结论；得出结论”不合文意。B项makeanexcuse找借口；D项makeaneffort努力，也不合文意。,例2,39B由下文他到处分发candies,oranges,toysandsoon.可见他是tomakechildrenhappy。学生误选A项thefamily较多，认为那一家人很伤心，所以要做他们快乐；但由文章后面Kenneth所做的事，显然Kenneth是要让children而不是那一家人快乐。C、D项是他的兄弟、母亲，与上下文没有联系。,例3,47C因为半夜时候，Kenneth首先要让人相信他是善意的才是最合乎常理。学生误选D与B较多。B项“大方的”、D项“助人的”都属较高层次的行为；当人们见到不认识的人，要让对方放心，合乎常理的做法，首先应是表明自己是善意的。A项“危险的”，根本就不合逻辑。,完形填空讲评,完形填空的讲评，要先把短文大意讲清，然后根据统计的错误，确定需要讲解讲评的题目，讲评要把正选项的意思及所在句子解释清楚，也就是所选项是如何合乎行文逻辑或生活常理，有时合乎语法；此外，要把较多学生误选的干扰项解释清楚。,阅读理解部分（以A、B两篇为例）,A篇是一篇反映社会现象记叙文。主要内容是JoeandMaryMahoney夫妇为女儿寻找一所大学，他们寻找大学时最关注的是校园安全问题。错误率达30%以上的是59与60题。59B这是词义推测题。“thehonestones”所在的原句意思：根据法律，大学必须报告（校园）犯罪统计数字，但有些大学因为担心坏名声而隐瞒数字，结果让“那些诚实的”看起来很危险。“那些诚实的”当然也就是指依法如实报告犯罪数字的院校。,60D这是主旨要义理解题。题干：文章主要是关于什么？D.关注校园安全。文章第一段由JoeandMaryMahoney为女儿找大学而引出“校园安全”的话题。第二段讲述JoeMahoney及其他家长都有相似的关心，也就是校园安全。第三段讲述JoeMahoney对校方关于校园安全的态度。第四段讲获取校园犯罪的准确数据不容易。最后一段讲述为了帮助关切的父母，校园安全观察员Carter答应要造访校园，与专家协商，找出校园犯罪的问题及有效的解决方法。所以，选D。而A项：准确的校园犯罪统计数字。B项：校园或周边的犯罪。C项：校园犯罪的有效解决方法。这三项只是文章提到的一个方面，而不是文章的主要内容。做这种主旨要义理解的题目，skimming（掠读）是很有效的方法。,B篇是一篇人们对竞赛不同观点的议论文。该篇5个题目，学生错误率都在30%以上，尤其62与64两题平均得分仅41%与19%，因此，要对文章当中一些句子作适当讲解与分析。61B主旨要义理解题。题干：这篇文主要谈论什么？B.人们对竞赛的不同观点。文章的第一段就开门见山地提出：人们对于竞赛是有不同的观点；而后文章就此展开论述。所以，选B项。而A项，竞赛帮助建立自尊。C项，竞赛对个人素质发展有害处。D项，在竞赛中失败是必要的经历。这几项都是文章提到的关于竞赛的某个方面的特点，而不是文章主要内容。做这种主旨要义理解题，通过skimming了解文章大意，是很好的解题方法。,62A这是一道具体信息理解题。题干：根据文章，为什么有些人赞同竞赛？A项，推动社会向前发展。根据文章第二句话，Somevalueithighly,believingthatitisresponsibleforsocialprogressandprosperity.也就是推动社会向前发展，故选A。此题误选C较多，其意思是，它提高了个人能力。虽然第二段第一句及最后一句意思是：我教过很多小孩，他们都相信他们的自我价值依赖于他们网球能打得多好和其他能力。在他们一心追逐成功时，他们却可悲地忘记了人类其他指品质的发展。但这显然不是支持竞赛的人的观点。B项，它建立起人们的职责感。D项，它鼓励个人影响。显然文章没有提到这两个原因。63C.这是词义推测题。由前一句theystronglyblamethecompetition.及后一句Ioftenobserveinthemadesiretofail.可见Amongthemostvocalareyoungsterswho应是C.thosewhoareagainstcompetitionmoststrongly.强烈反对竞赛的那些人.学生误选A项较多,即那些尽最大努力想赢的那些人。这与后面Teachingtheseyoungpeople,Ioftenobserveinthemadesiretofail.相矛盾。词义推测题，可用做完形填空的解题方法，将选代入被推测部分，看哪个答案最合理（行文逻辑合理或生活常理）。,64A这是具体信息理解题。题干：忠实的竞赛者与那些有失败愿望的人的相似的信念是什么？A项，一个人的价值表现在与他人的比较中。根据文中Suchalosswouldbeameasureoftheirworth.Clearly,thisbeliefisthesameasthatofthetruecompetitorswhotrytoprovethemselves.Bothareafraidofnotbeingvalued.关键处是suchaloss就是指上文讲的如果努力而又失败了。学生误选D项较多，即一个人成功取决于他努力的程度。这与那些有失败愿望的人的信念是相反的。B项，一个人在竞赛中成功是需要很大的努力的。文章并没有提及忠实的参赛者的这种想法；那些有失败愿望的人之所以不努力也是因为他们惧怕与别人比。C项，一个人的成就取决于他的特别技能。文章没有提到这一点。65D这是推断题。作者赞同下列哪个观点？D项，应去除竞赛中对失败的惧怕。根据文章最后句话，Onlyasthisbasicandoftentroublesomefearbeginstodissolvecanwediscoveranewmeaningincompetition.学生误选B项较多，竞赛应该被鼓励。这个观点是赞同竞赛人的观点，而非作者观点。,阅读理解讲评,阅读理解题的讲评要把文章内容作简要介绍；说明文章的文体，这有助于学生对文章结构的把握；指出考查能力的类型，如考查主旨要义理解能力或考查具体信息理解能力等，并指出不同类型的题目解题方法；讲清正选项的原因及文中的依据，必要时对文中难句进行分析；讲解较多学生误选的扰项，并分析原因。,短文填词,这个题目得分率较低，约3.8分。86由下一句把乘火车与乘飞机旅行的时间对比，可知是节省时间savetime.但，不少学生用spend，原因是他们没有理解文章上下文章的逻辑联系。87乘飞机与乘火车对比而转折，用but.88乘飞机的第二个好处，也是更加舒适，morecomfortable.89汉语提示“飞行”即fly，但动词填空要注意其形式；这里是谓语动词，时态是一般现在时，Theplane为主语，故用flies。但不少学生用flied,fly,flying，因此要分析基本的语法成分及不同时态的谓语动词形式。90汉语提示“乘客”，passenger，但名词填空要注其数，后面是havetosit，所以是复数形式passengers.但不少学生用crew,passenger,要提醒学生必须通过语境来记忆词汇，提高词义的准确性，同时，名词填空时一定要注意其单复、数形式。91语境提示；根据句子结构及意义可判断出这是一个非限定性定语从句，which指代前面整个句子的内容，且在从句中充当主语。但太多学生误用it，所以，要分析这个句子结构，熟练基本的句子结构特点。92首字母提示；由however可见这里意思的转折，要讲乘火车旅行的好处，所以，hasitsownadvantages.但不少学生用one,owns等；因此，要提醒学生可以通过词块来学习记忆词汇，熟练准确词汇的使用。93语境提示；句子是乘火车与乘飞机的费用比较，所以用than。即乘火车比乘飞机的费用可以节省600元。学生误用cheaper,compared等；要分析句子的结构，注意不同的句子结构。94汉语提示“而且”，Besides。注意句子开头，应大写。学生误用Whatsmore,however,whatever,also等；分析文章的上下文逻辑联系，同时，要注意思答题规范。95汉语提示“方式”，way；名词填空应注意其数，不同的方式，different之后用数形式ways。学生误用way;要提名词填空时一定要注意其单、复数形式。,短文填词讲评,讲评时要强调，学生做在答题时，要先浏览短文把握整体大意，而后再根据提示写出单词，尤其要上下文联系；要强调是动词填空时，要注意其形式，是名词填空时，要注意其单、复数形式；要注意基本语法成分的分析，关注词性与句子结构。要分析学生错误的原因，指出针对此题型平时学习时要采用的策略，以提高这种题型的得分能力。,书面表达,将学生的写是中等的和较好的两篇作为讲评的对象，用数码像机照好展示在屏幕上。第一篇教师指出：这一篇文章的谋篇布局较为合理，分成三段，层次分明；先提出对方的问题是很普遍的，而后提出建议，最后鼓励对方。对于如何提高英语的建议，提出三点，而且用了fristofall,Second,third连接，使文章连惯。文章中有and连接构成并列句，也用了Beforesleeping，youcan等较好的语法结构。但，这篇文章没有按要求写完整，即要求2)Adviceonhowtodealwithexamanxiety3)Othersuggestions没有写到。再则，没有将句子一个一个写清楚，即没有