时间的脚印用19.2.23用发ppt课件

时间的脚印,8,说明文,1.同学们，谁看见过时间?2.你是通过什么来掌握时间的?3.除了钟表、日历之外，你还从哪里看到过时间的流逝?时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书,知识与能力：1.初读课文，了解作者，识记生字词。2、整体感知课文，理清文章思路，训练默读文章和概括课文要点的能力。3.了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。过程与方法：自学为主，合作解决疑难情感目标：认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。,自学指导,理清文章思路，概括课文要点。划分文章部分,1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？,2.文章引用高士其的话有什么作用？,3.第段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？,4.“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去？为什么？,5.“从死的石头上，我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何理解？,7.第段运用举例子说明方法，有什么作用？,6.第段主要运用了哪种说明方法？有何作用？,8.文章结尾段有何作用？,陶世龙（1929），生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了科普创作科技写作科普创作概论和黄河文化。部分作品结集为揭开大地的秘密地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。,检查点拨：作者,踪迹装置浑浊山麓龟裂楔形文字沙砾帷幕海枯石烂,zng,zh,zhu,xi,l,wi,l,jn,k,腐sh（）粗co（）,蚀,糙,检查点拨：字词,1.踪迹：行动所留的痕迹。2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经历极长的时间。3.腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用义项）,检查点拨：字词,4.山麓：山坡与周围平地相接的部分。5.粗糙：（质料）不精细，不光滑。6.龟裂：裂开许多缝子。7.刨刮：刮平。,检查点拨：生字词,第一部分（）：,第二部分（）：,引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。,具体说明岩石是怎样记录时间的。,第三部分（、）：,读懂岩石记录的意义。,检查点拨层次结构,1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？,【答案】本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。,检查点拨标题的作用,2.文章引用高士其的话有什么作用？,【答案】文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。,检查点拨引用的作用,3.第段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？,【答案】不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。,检查点拨内容理解,4.“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去？为什么？,【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，数据有多精确，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。,检查点拨语言特点,5.“从死的石头上，我们看到了地壳的运动。”句中的“死”该如何理解？,【答案】“死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”，突出岩石这一功能的奇特。,检查点拨语言表达,6.第段主要运用了哪种说明方法？有何作用？,【答案】举例子。列举“海洋生物三叶虫化石”等例子，具体有力地说明了化石能“帮助我们认识地球历史的发展过程”。,检查点拨说明方法,7.第段运用举例子说明方法，有什么作用？,【答案】运用了举例子的说明方法，列举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。,检查点拨说明方法,8.文章结尾段有何作用？,【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮