幼儿园的教学活动(课堂PPT）

1,第五章幼儿园的教学活动,2,（一）教学活动的概念,幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。关键词：多种形式：有目的、有计划,游戏、劳动、日常生活活动,3,幼儿园教学内容灵活2.幼儿教学活动是以游戏为主的特殊交往活动3.幼儿园的教学活动不等于上课,（二）幼儿园教学活动不同于中小学教学,4,小学语文新课程标准,(一)识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,5,小学语文新课程标准,(二)阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。,6,小学品德与社会新课程标准,(一)义务教育品德与社会课程标准（一）情感，态度，价值观2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。,7,小学品德与社会新课程标准,(一)义务教育品德与社会课程标准（二）能力与方法3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。,8,(一)中班语言目标1认真听并能听懂常用语言1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。,幼儿园3-6岁发展指南,9,(一)中班语言（二）阅读和书写准备目标2具有初步的阅读理解能力1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。,幼儿园3-6岁发展指南,10,(二)中班社会目标4关心尊重他人.3.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。,幼儿园3-6岁发展指南,11,幼儿园教学内容灵活2.幼儿教学活动是以游戏为主的特殊交往活动3.幼儿园的教学活动不等于上课,（二）幼儿园教学活动不同于中小学教学,12,二、教学活动的特点,（一）任务：让幼儿获得大量的感性经验（二）内容：具有启蒙性和生活化（三）方法：以幼儿的实践为主（四）手段：带有游戏性和情境性,13,14,科学活动体验,15,16,具有启蒙性和生活化,启蒙性：简单的事物与现象及事物间的相互关系，帮助幼儿获得有益的经验，粗浅的知识、技能，以拓展幼儿的经验和视野。启蒙本意：开导蒙昧，使之明白事理。精神发展到思想的阶段，以普遍性和规律观察一切，重视规律的意思,17,方法：以幼儿的实践为主,实践：不是通过听和看来认识客观世界，而是通过亲自摆弄、操作、观察、触摸、体验等方式与外界环境相互作用，去认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系。看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸的活动中，去认识周围环境，获得相应的体验。,18,手段：带有游戏性和情境性,感受绘本小黄和小蓝游戏：传话纲要语言培养要求：2注意倾听并能理解对方的话；,19,第二节幼儿园的教学课程,幼儿园的教学课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。,20,内涵：动态：幼儿园教学课程是“活动”。静态：幼儿园教学课程是活动方案教案是活动方案的一部分。（举例）,21,幼儿园里的自然物沙土,幼儿,幼儿与材料相互作用为课程的发生产生契机,教师,预设的课程,生成的课程,玩沙主题活动,从系列教案到具体活动,先有具体活动,教学活动框架内隐,晨间玩沙,科学活动：,美术活动：,语言、音乐：,乡土活动,幼儿自发探索活动,22,（二）幼儿园教学课程要素,教育的目的是运用科学的方法，激发儿童的“内潜力”，使之获得自由的展现和自然的发展，培养儿童成为具有“独立、自主”精神和善于工作的人。,课程目标,课程内容,课程组织,课程评价,23,24,25,26,幼儿园环境中的感性经验,感性经验：指感觉经验，即人们在同客观事物直接接触的过程中，通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。感觉器官？,环境：物质环境和心理环境,27,学校教育环境是指学校给予学生各种影响的一切事物。学校是一种人工生态环境，是一种特别的社会环境。学校环境中，既有显形状态，又有隐形状态，几乎沉潜或浮现于学校的各个方位，构成了一种全息的多维时空。其内涵结构可剖析为三个层次：一是表面层的显形的物质环境，是校园环境的表象躯壳，主要包括学校的自然环境以及教育场所与设施等;二是中介层的混形的制度环境，包括学校和班级的各种制度、守则、公约等等及其对师生产生的约束力;三是核心层的隐形精神环境，包括校风、班风、教风、学风及凝聚于其中的价值观念。,28,隐形精神环境校风、班风、学风、价值观,混形的制度环境制度、守则、公约,显形的物质环境自然环境、教学设施和场景,29,环境中的感性经验,显形的物质环境,混形的制度环境,隐形精神环境,30,31,二、教学活动的特点,（一）任务：让幼儿获得大量的感性经验（二）内容：具有启蒙性和生活化（三）方法：以幼儿的实践为主（四）手段：带有游戏性和情境性,32,第三节幼儿园教学的特点、方法和原则,二、幼儿园教学的方法（一）以语言为主的教学方法（二）以直接感知为主的教学方法（三）以实践为主的教学方法（四）以探究为主的教学方法,33,（一）以语言为主的教学方法,1.讲解与讲述法讲解主要是教师运用通俗的语言