幼儿线描画与构图方法训练PPT精选文档

目录,1、线描画概述2、各年龄班线描画的特点3、构图法,1,线描画概述,2,线描画的概述,3,线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画方式.线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。,线描画教学,4,结合幼儿身心发展规律，幼儿线描画教学可尝试以下过程：（一）认识线感受美,线描画教学,5,6,7,结合幼儿身心发展规律，幼儿线描画教学可尝试以下过程：（一）认识线感受美,线描画教学,8,9,线描画教学,10,线描画教学,11,线描画教学,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,体会线表现美,1、说说线2、画画线单线-随意画线、画变化的线、画情感的线组合线,31,32,33,A.水平方向线B.垂直线C.斜线D.放射线E.虚线F.波浪线G.不规则的线H.螺旋线（圆弧线、弹簧线）,34,（二）体会线表现美1、说说线2画画线（1）、单线、随意画线培养兴趣，增强信心、画变化的线培养创造力、画情感的线，提高表现力（2）、组合线,35,线描与色彩结合,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,（三）运用线-创造美1、精细的写生培养观察能力“观察的才能要比创造的才能更为少见。”左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造。初学写生，教师不要急于教幼儿怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导幼儿怎样看，引导幼儿看清事物的基本特征。,73,写生线描,74,75,76,77,78,79,80,2、创造性写生培养创造美的能力“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法。”罗恩菲德（创造与心智的成长）所以我们尝试一种新的方法，叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾，其实并不矛盾，一般说来，写生就是真实地描绘客观事物的美术方法，但是在实际绘画写生过程中，都或多或少地带有绘画者的主观感受，或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌，甚至移动景物的位置，使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让幼儿进行写生，不仅可以让他们顺利度过绘画困难期，而且可以使幼儿潜在能力得到充分发展，极大的调动他们的主观能动性，使造型能力得到迅速提高。,81,3、线条画创作发扬个性，自主创新在现代社会中，幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。在经过了前阶段的学习后，我开始让幼儿尝试搞一些创作。创作的题材很广，植物、动物、静物、人物、风景通过尝试创作不同题材，从而提高幼儿的绘画创作能力。植物联想画植物是幼儿很喜欢表现的内容，如树、花、草等。让幼儿对植物进行创意想象，很适合幼儿学习，如奇妙的树、各种各样的花，幼儿所创作的树与花造型不一，表情不一，表达的内容也不一样。这些作品就象一面面镜子，折射出他们对自然，对美好生活的赞美。,82,昆虫、动物联想画昆虫、动物是人类的好朋友，让幼儿抓住动物外形特征，再进行创意想象，是节很适合幼儿学习的课例。如猴子的故事、千变万化的鱼等作品，画面既童趣，又富有灵气，也为他们以后的绘画创作奠定了很好基础。,83,线描与手工创意结合,84,85,86,87,88,89,90,91,儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。儿童线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流，蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画，用赏识的眼光去感受，你肯定会被它的真实、自然、可爱所感动，从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。,92,各年龄段线描画特点,93,托班线画基本元素,花太阳点点,94,托班线画组合变化,95,托班线画组合,96,托班线画组合,97,托班线画组合,98,托班线画组合,99,小班线画基本元素,花、乌龟、小动物、蝴蝶、蜜蜂,100,小班线画组合,101,小班线画组合,102,小班线画组合,103,小班线画组合,104,中班线画基本元素,人物（基础）、动物（基础）、树、房子、方形变化,105,中班线画组合,106,中班线画组合,中班线画组合,107,中班线画组合,108,中班线画组合,109,大班线画基本元素,人物（进阶）、动物（进阶）、细密画组合、三角形变化,110,111,大班线画组合变化,112,大班线画组合,113,大班线画组合,114,大班线画组合,115,大班线画组合,116,构图法,117,构图是指形象或符号对空间占有的状况,118,构图的法则一动与静,119,动与静,120,动与静是视觉效果对比的关系。主要呈现的是作品更生动，更具情境性。,121,大与小,122,大与小,大与小是一个直观的体量感受，这里的大与小其实就是面积的对比关系。在大与小的关系上最关键的是夸张。夸大应有的比例关系会让画面的趣味性也随之放大。,123,124,聚与散,125,聚与散,聚散的对比关系是位置的营造关系，中国画中讲究：密不透风，疏可走马。聚散也是相对于画面而言的，当其中的一点过于密集时，我们就应该考虑相应的地方需要疏散了。,126,127,128,虚与实,129,虚与实,虚实既是心理的感受，也是技法的表现。把握虚实的关键点：远近关系，线与面，亦虚亦实。,130,对称与非对称,131,对称构图是一种均衡状态，这样的构图使得由于不同视觉形象的对比而产生相互对抗的力处于视觉上的平衡。表现出一种静止、稳定、典雅、严峻、冷漠。,132,133,在不对称的构图中，版面的所有组成部分或者是其中大部分的排列，不能由一条中轴线分成相等的两部分。不对称构图显得活泼具有动感，视觉冲击力强，使人兴奋、激动、狂热。,134,135,136,构图中的意境,1.黄金分割,137,138,139,正三角形构图有崇高，坚实、稳定的感觉。如金字塔。长三角形使人联想到向上，飞驰的感觉。哥特式的教堂的塔尖就是这样的感觉。三角形构图容易被忽视。,140,141,142,S形构图:,143,S形构图来自人体柔和的扭曲，有种优美流畅的感觉。（中国山水画）