下沉物体会受到水的浮力吗 展示课教案、反思

.“四基”课堂典型课例学 科科学版本册数 教科版五年级下册 课题下沉物体会受到水的浮力吗？共 一 课时教学目标知识与技能 ：1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小；2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大；3.当物体在水中受到的浮力小于重力时下沉，反之则上浮。过程与方法：1.设计实验验证下沉的物体在水中受到了浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小；2.画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感态度价值观：1.体验实验验证的重要意义；2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。教材分析本课是在在学生已经探究过同一种材料与不同材料构成的物体在水中的沉浮规律、物体排开的水量变化与浮力变化的关系、浮在水面的物体浮力研究之后进行的。学生对浮在水面上的物体受到水的浮力，通过前一课的学习后已经比较容易理解。对沉入水中的物体是否受到水的浮力，没有把握。学生分析基于此，学生会有一些生活经验，如游泳时感觉到自己的身体会被水托起来。这些经验提醒学生，下沉的物体在水中也会受到水的浮力。教学重点教学内容突出重点的措施下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。以学生研究对浮在水面上的物体受到水的浮力，引导思考下沉物体会受到水的浮力，并计算出来。教学难点教学内容突破难点的策略设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用与什么有关自己设计，教师引导，注重方法。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动基于“四基”的设计意图谈话导入新课导入一、导入新课1同学们，前面我们知道了，泡沫之所以能浮在水面上，是因为它受到了水的浮力，那么，石块、钩码、橡皮泥它们下沉了，下沉的物体会受到水的浮力吗？揭题关注学生的前经验。2、究竟你们想得对不对呢？这儿有个带细线的橡皮泥，你们说说它在空气中的重量和在水中的重量会一样吗？有什么不一样？关注学生的猜测3、是这样吗？下面我们来细心地感受一下，注意把它慢慢地完全浸入水中，不碰到烧杯底和壁，学生实验。4、说出感受。关注学生的感受。小结，所以不仅上浮的物体受到了浮力作用，而且下沉的物体也受到了浮力作用。1、学生猜测，说明理由。学生猜测提出问题体验、确认下沉物体受到了水的浮力。新课进行一、设计实验研究下沉物体会受到浮力作用。1、手的感觉不太准，我们能否利用桌上的材料，测力计、橡皮泥、线、烧杯、水来设计一个实验来验证准确地知道受到的浮力大小？关注学生能否知道测出空气重力和水中重力，从而知道浮力的计算方法。2、为了让同学们更好地操作规范，准确地得出数据，请认真观看视频。3、学生实验，教师指导。4、教师小结1、小组讨论、汇报。2、做实验通过实验，验证猜测。以便更好地确认受到浮力作用和研究下一步。二、下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关1、师，通过实验，我们知道了下沉物体受到的浮力大小，在实验过程中，你们还有什么发现吗？（学生回答）发现了刚开始浸入水中，弹簧秤读数大，慢慢浸入水中时，读数会越来越小，那浮力大小与什么因素有关？关注学生的前认识。2、师，前面我们已经研究了上浮物体受到的浮力大小是与浸入水中的体积有关。排开的水量有关，那么下沉的物体受到的浮力大小会不会也与浸入水中的体积排开的水量有关呢？怎样设计实验证明呢？3、教师引导。第一，先测出同一块橡皮泥在空气中的重量，记录；第二，在分别测出小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中的重力；第三，计算出浮力大小；第四，排开的水量什么时候测量，就是在分别浸入水中的时候测量，密切注意操作员和排水员的配合。第五，关于水位，要注意什么？每次测试都要检查是不是在500毫升。4、同时，我们还要测量小橡皮泥、中橡皮泥、大橡皮泥在水中的浮力大小，但是它们要完全浸入水中。这两个实验同时进行，单组做第一个实验。双组做第二个实验。5、学生实验。学生思考学生设计实验进行猜测6、学生汇报数据，回答，下沉的物体受到的浮力大小与什么因素有关？与浸入水中的体积有关。浸入水中的体积也就是排开的水量越大，浮力越大。用浮力和重力的关系解释沉浮现象师：那现在能不能解释为什么石块放在水中是下沉的？ 重力浮力 石块下沉那能不能解释为什么泡沫放在水中是上浮的？重力力浮力 泡沫上浮用公式表示出来今天的科学课，你明白了什么科学道理？ 学生讨论交流反思：下沉的物体会受到水的浮力吗这一课是在浮力一课的基础上，让学生通过实验认识在水中下沉的物体是否会受到水的浮力。通过生活经验，大多数学生认为下沉的物体会受到水的浮力，也有部分学生认为下沉的物体不会受到水的浮力。学生的认识不一致，给课堂教学创造了机会。既然学生意见不一致，在水中下沉的物体是否会受到水的浮力，你能不能想办法来证明？我把这个问题抛给了学生。学生已有了上一节课的经验，经过学生讨论和师生互动，学生对通过测量浸在水中的物体在水中的拉力大小来证明水中下沉的物体是否会受到水的浮力达成一致意见。这个实验本身比较简单，而操作的难度也不大。钩码排开水的体积较小（一个钩码排水量6ml多），拉力和重力相差6克左右，用牛顿做力的单位，学生读测力计的读数时，几乎感觉不到测力计有多少变化，实验效果不明显。为了使实验效果更加明显，我没有选择钩码作为实验材料，而是选用了重量较轻体积较大的橡皮泥，橡皮泥排开水的体积较大，测量拉力时效果明显。本课教学中，排水量的测量对学生来讲也是一个难点。科学