自然辩证法总结.docx

自然辩证法一、对自然辩证法的认识定义：自然辩证法是马克思主义的科学技术哲学，它是在马克思主义基本原理指导下，通过对已有的全部科学技术成果进行概括和总结而形成的关于自然和科学技术发展的一般规律，关于人类认识自然和改造自然一般方法的科学；它是在反思人类认识自然和改造自然已有成果的基础上抽象提炼出来的哲学学说，是随着人类的实践和认识能力的不断提高，特别是科学技术的进步而不断丰富和发展着的开放的理论体系。研究对象：自然辩证法以自然观、认识论与方法论、科学观、科学技术与社会等为研究领域。人类对自然的认识过程、对自然规律的认识过程和思维方法、对科学发展规律的认识过程、对科学技术与社会发展的相互关系和互动作用，以及科学技术思想、文化、政策、管理等领域之间的相互关系及其作用和影响等，均为其研究的范围。概括为：1） 自然界存在发展的一般规律2） 科学技术活动及其发展的一般规律3） 科学技术及其与社会互动的一般规律研究方法：自然辩证法作为一门交叉学科，涉及马克思主义哲学、科学技术发展史、自然哲学、科学哲学、技术哲学、思维科学、科学社会学、科学方法学、科学伦理学、技术经济学等多个学科。因此，研究自然辩证法必须采用：1） 思辨和实证相结合的方法2） 历史和逻辑相结合的方法3） 借鉴与探索相结合的方法包含的科学内容：自然辩证法是以马克思主义哲学为指导，在反思自然科学研究成果的基础上，抽象概括出自然界的本质及其存在发展的一般规律、人类认识自然和改造自然活动的一般规律、科学技术与社会相互的一般规律。因此，它的科学内容包括：1） 辩证唯物主义自然观2） 科学技术观与科学技术方法论3） 科学技术与社会研究总之，自然辩证法不是一个凝固的、已最终完成的学科，而是一个不断发展着的开放的理论体系。它必然要随着科学技术的发展而不断改变自己的方式，丰富自己的内容，这正是这门学科的生命力之所在。学习自然辩证法的意义1） 提高科技工作者理论思维能力2） 贯彻落实科学发展观，促进科技、经济、社会的协调发展3） 架起自然科学与人文社会科学之间的桥梁4） 提高人的全面素质学习自然辩证法的方法自然辩证法作为一门学科，其学习的方法很多，而且因人而异，在具体的学习过程中，要着重领会这门学科的基本原理、基本观点和基本方法，并力求把这些原理、观点、方法和自己所选择的专业、兴趣紧密联系起来，学以致用。1） 坚持马克思主义的理论导向2） 坚持理论联系实际3） 重视原典和经典的研读4） 注重相关学科的知识总之，自然辨证作为一门开放性的、探索性的学科，其学习的方法并不是死板、僵硬的套路。每个学习者都可以由自己所在的专业领域和兴趣爱好出发，摸索出一套适合自己的学习方法。相信每个学习者都可以在学习的过程中，获得对事物不同的、更加深刻的理解，并将有助于自己未来的学习、工作和生活。例题：1、对自然辩证法的认识，学习过后有何好处？二、马克思恩格斯自然观的产生和主要内容马克思恩格斯自然观产生的科学基础18世纪中叶以来，欧洲许多国家相继进行了资本主义产业革命，使资本主义由简单的手工业生产向机器大生产过渡。生产的进一步发展，为近代自然科学发展提供了许多新的事实材料，这就为马克思恩格斯自然观的产生奠定了丰富的自然科学基础。近代科学革命促使整个科学发展到一个新的阶段，自然科学从分门别类“搜集材料的科学”逐步转变为“整理材料的科学”，不但冲击了传统的机械唯物主义自然观，也使思辨的自然哲学失去了存在的基础。这一时期，在自然科学中出现了一系列重大发现，在形而上学自然观上打开一个又一个缺口。首先是康德的“星云说”，第一个打开了形而上学自然观的缺口，生动地论证了宇宙间的空间联系和天体演化过程。接着英国地质学家C.赖尔的地质学原理在形而上学自然观上打开了第二个缺口，以丰富的材料论证了地球低层渐变的理论。紧接着19世纪自然科学三大发现1） 细胞学说，18381839年间由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，揭示了动植物结构的统一性，阐明了有机体分化发展的规律2） 生物进化论达尔文，以丰富的事实论证了生物通过自然选择而进化的历程，证明了自然界的历史发展，为辩证唯物主义自然观“提供了自然史的基础”。3） 能量守恒与转化定律迈尔、焦耳和赫尔姆霍兹等，找到了物质各种运动形式之间联系和转化规律，为哲学上运动不灭原理以及运动形式相互转化的原理提供了自然科学的基础。正是由于自然科学的上述成就，特别是细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律这三大发现，使机械、形而上学自然观得以成立的那些前提条件土崩瓦解了，为马克思恩格斯自然观的产生准备了条件。马克思恩格斯自然观产生的前期工作从马克思的德谟克利特的自然哲学与伊比鸩鲁的自然哲学的差别到资本论的写作，再到后期伴随着19世纪自然科学“三大发现”马克思与恩格斯之间的通信，都是对辩证唯物主义自然观的有益探索，为恩格斯自然辩证法准备了丰富的理论材料，到1873年恩格斯开始写作自然辩证法，这些都是马克思恩格斯自然观产生的前期工作。马克思恩格斯自然观产生的标志自然辩证法19世纪70年代，为解决自然科学发展提出的新问题，深化马克思主义哲学在自然观领域的理论成果，恩格斯开始创作自然辩证法。虽然直到1895年恩格斯逝世，自然辨证法一书仍未能完成、出版，但恩格斯留下的10篇论文、169篇札记和片段及2个计划草案仍然体现了应有的价值由这些内容构筑的自然辩证法标志着马克思恩格斯自然观的正是确立。恩格斯在自然辩证法中依据唯物辩证法的基本原则，总结和概括了当时自然科学的一系列重大成果，明确提出辩证唯物主义自然观的理论基础和核心思想，确定了自然界历史整体的演化历程和方向，深刻地揭示了自然界的基本矛盾和一般规律，分析了一系列自然观的范畴。马克思恩格斯自然观的主要内容基本思想：自然界是有层次的无限物质结构，是在量上和质上都不灭的运动物质，物质在时空中的运动是有规律的，规律是可以被认识的，人类只能按客观规律来认识自然和改造自然。概括为：1） 自然界的物质性自然是一切存在物的总和，是物质实在，是客观世界。一切对象是存在的、实有的，也就是说“世界必须先存在，然后才能是统一的。世界的真正的统一性是在于它的物质性”。2） 物质的运动性A、运动是物质的存在方式，运动和物质是不可分的，运动是绝对的，无论何时何地，都没有也不可能有没有运动的物质。世界上的一切事物都处于永不停息的运动、变化中，没有什么事物是不运动的。B、空间和时间是物质存在的基本形式，物质运动本身是以空间和时间这两种物质存在的形式为前提。3） 运动的规律性自然界每一个领域的现象、事物都处于不断的发展变化过程中，但都有他们相对巩固和持久的东西，这种巩固和持久的特性就是自然界事物运动的规律性。A. 规律是恒有的。自然界物质运动所遵循的规律是永恒不变的、绝对的。B. 规律是历史的。自然规律是恒有的，但我们对某一事物规律性的认识，必然也随着条件的变更逐渐成为历史的认识，真正永恒的规律只能在无限的渐进的进步过程中实现。4） 规律的可认识性世界及其规律是可以认识的，规律是事物之间普遍的、必然的联系，规律的可认识性是由其特点决定的。A、规律是客观的。自然界的一切规律都是实物本身所具有的，它的存在和作用不随人的主观意志为转移。B、规律具有稳定性与重复性。因为规律是事物内在的必然联系，是现象中同一的东西，所以是稳定的。规律的稳定性还表现在其重复性上，即只要某一规律存在的条件具备了，这一规律就必定出现和起作用。C、规律具有普遍性三、生态自然观与可持续发展战略生态自然观的核心1） 有机整体论。自然界是一个有机整体，人是自然界中的一部分，人和其他自然存在物之间相互作用、相互依存，彼此互为存在的条件，形成了生态系统自身的整体性。2） 自然价值论。人不是唯一的价值和目的中心，自然界具有与人平等的内在价值，不是只有对人的工具价值。所谓自然界的价值有两方面的含义。一是工具价值或外在价值，也就是自然界中的每一存在物对人和其他生命存在都具有不可取代的作用，能够满足人和其他存在物生存的工具、手段。二是内在价值，也就是说人和自然界中的每一存在，都有自身存在的价值，都对自然生态系统整体的完善发挥了不可替代的作用。生态自然观的特征1） 强调了自然界的整体性从生态学的意义上看，自然界是一个有机联系的整体，在这个整体中，一切事物都是相互联系、相互作用而存在的。任何一个微小的局部变化在整体中都可能引起一系列相应的变化，而且在整体中具有一定的意义。2） 强调人的能动性和人的主导地位人不是以自然形态存在，而是以能动的主体形态存在。人类所及一切自然领域都有人活动的印记。人的社会属性是人在与自然协调发展中处于主导地位的根本原因，人可以借助社会力量，有组织的活动控制自然，发展科学，从人的需要出发改造自然。3） 强调人和自然关系的和谐性人在对自然的关系中，人的能动性只是其中一个有条件的方面，就是只有当人按照自然界固有规律行动时才能显现出来。否则，人就必然遭到自然界的报复和惩罚。人与自然的协调发展人与自然不协调关系的产生，原因是多方面的。既有人对自然规律认识不够和认识不足的原因，也有社会生产力超过自然生产力，即在一定条件下社会的总需求超过自然界承受能力的原因。但从根本上将，还是人在改造自然的过程中无视自然界的内存限度，过度信任主体能动性而酿成的苦果。所以促进人与自然协调发展的基本途径在于：1） 重树人与自然是相互依存的有机统一体的概念2） 通过高度发展的科学技术和生产力来完善人类自身的认识和实践能力，从社会规模、国家规模乃至全球规模上合理地组织人类改造自然的实践活动3） 调整社会关系，建立起合理的社会制度。因为任何社会之间、人和人之间的不协调，必然会阻碍人与自然关系的协调发展。可持续发展战略生态自然观的确立，为可持续发展战略提供了必要的哲学依据，而可持续发展战略可从实践的角度丰富和完善着生态自然观的思想内容。可持续发展观的要点是：1） 发展应该是全面的既包括经济发展，也包括社会发展和建设良好的生态环境，而且经济发展与社会进步只有建立唉良性自然生态平衡的基础上，才是健康的、可持续的。2） 经济发展是一切发展的基础3） 自然资源是有限的资源可持续利用是一切经济社会发展的基本前提。只有把资源开发利用的强度限制在其再生速率的限度内，才能保持资源利用的可持续性。4） 自然生态环境是人类生存与社会经济发展的物质基础5） 控制人口增长、消除贫困是维护生态平衡实现全球可持续发展的最重要前提例题：1、党的十八大对推进生态文明建设、实现人与自然和谐提出了哪些具体要求？1）优化国土空间开发格局。国土是生态文明建设的空间载体，必须珍惜每一寸国土。要按照人口资源环境相均衡、经济社会生态效益相统一的原则，控制开发强度，调整空间结构，促进生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀，给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。加快实施主体功能区战略，推动各地区严格按照主体功能定位发展，构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局。提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。2）全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益。推动能源生产和消费革命，控制能源消费总量，加强节能降耗，支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展，确保国家能源安全。加强水源地保护和用水总量管理，推进水循环利用，建设节水型社会。严守耕地保护红线，严格土地用途管制。加强矿产资源勘查、保护、合理开发。发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。3）加大自然生态系统和环境保护力度。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。要实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理，扩大森林、湖泊、湿地面积，保护生物多样性。加快水利建设，增强城乡防洪抗旱排涝能力。加强防灾减灾体系建设，提高气象、地质、地震灾害防御能力。坚持预防为主、综合治理，以解决损害群众健康突出环境问题为重点，强化水、大气、土壤等污染防治。坚持共同但有区别的责任原则、公平原则、各自能力原则，同国际社会一道积极应对全球气候变化。4）加强生态文明制度建设。保护生态环境必须依靠制度。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。建立国土空间开发保护制度，完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度。深化资源性产品价格和税费改革，建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。积极开展节能量、碳排放权、排污权、水权交易试点。加强环境监管，健全生态环境保护责任追究制度和环境损害赔偿制度。加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。2、什么是可持续发展战略？它与科学发展观的关系是？可持续发展观的提出 1972年，联合国在人类环境会议上并通过人类环境宣言，明确提出社会发展应与环境，生态协调这一重大课题。1987年出版的我们共同的未来，进一步提出可持续发展是解决人类所面临的环境与发展问题 的根本原则。1992年，在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会对人类环境与发展问题进行了全球性规划，这次大会第一次将可持续发展从概念，理论推向实践。要求以可持续发展为指导思想，建设一个可持续发展的社会可持续发展观的内涵与要点 可持续发展观的完整内涵应是指人与人之间，人与自然之间的互利共生、协同进化和发展。可持续发展的核心内容，就是在协调好人与自然关系的前提下，提高人的生活质量；缓解人与自然的矛盾冲突；在满足当代人需要的同时，保证不危及后代人满足其需要的能力；强调任何国家的发展不能以损害别的国家和地区的发展为代价，特别是要注意维护发展中国家和地区的需求。也就是说，可持续发展观既要体现未来的代际平等，又要体现整体观念的代内平等。可持续发展的核心和本质就是促进人与自然关系的协调发展。 可持续发展观的要点主要包括：1.发展应该是全面的。既包括经济发展，也包括社会发展和建设良好的生态环境，而且经济发展与社会进步只有建立在良好自然生态平衡的基础上，才是健康的、可持续的；2.经济发展是一切发展的基础。只有依靠科技进步提高发展的经济、社会、生态效益，才是高质量、可持续的；3.自然资源是有限的。自然资源的可持续利用是一切经济、社会发展的基本前提。只有把资源开发利用的强度限制在其再生速率的限度内，才能维持地球的生命支撑体系，保持资源利用的可持续性；4.自然生态环境是人类生存与社会经济发展的物质基础。维护地球生态平衡，实现经济、社会、环境的协调发展是可持续发展的出发点与归宿；5.控制人口增长与消除贫困是维护生态平衡，实现全球可持续发展最重要前提。发展中国家背负着沉重的历史负担与生存、发展压力，要求对全球不合理的经济、政治格局实行彻底变革，要求发达国家在全球环境治理与帮助发展中国家摆脱贫困发展经济的事业中，承担应用的经济社会责任。可持续发展战略与中国21世纪议程 中国21世纪的议程即中国21世纪人口、环境与发展白皮书。他从中国的基本国情和发展战略出发，提出促进经济、社会、资源、环境以及人口、教育相互协调可持续发展的总体战略，社会可持续发展，经济可持续发展，资源的合理利用与环境保护四个方面，它将成为制定我国国民经济和社会中长期计划的一个指导性文件，并在“九五”计划和2010年规划的制定中，作为重要目标和内容得以体现。同时具体体现了中国政府认真履行21世纪议程的实际行动和原则立场。中国作为一个发展中的大国，又是一个生态环境大国，全面执行可持续发展战略，是对世界的一项特殊贡献。中国21世纪的议程的编制与实施，代表了中国走持续发展道路的决心和信心，这不仅树立了中国政府关切全球环境的形象，更在于使中国整个经济和社会走上可持续发展的轨道，这会对世界产生深远的影响。四、科学问题、科研选题科学始于问题科学研究是不断提出问题和解决问题的过程。发现、选择和分析科学问题是展开科学研究的前提，也是衡量科研人员能力和水平的重要标志。只有提出问题才能分析问题与解决问题，从这个意义上说，提出问题比解决问题更重要。正如爱因斯坦说的：“解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”科学始于问题，并不意味着否认在提出一个科学问题之前要有一个先行学习过程。一般认识过程，是从感性认识到理性认识。作为感性认识的观察和实验是科学认识的基础，是理性认识的经验前提，但不能因此说，它就是科学研究的起点。这是因为，科学问题的产生虽然与观察事实有关，但是如果但村观察记录了某种现象，而没有从中引出科学问题，那么这种现象，即使是从未见到过的现象，也会如过眼云烟，萧然而逝，不会把人引向真正的科学研究。科学问题，是指一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践需要解决而又未解决的矛盾，它包含一定的求解目标和解答域，但尚无确定的答案。科学问题最基本的组成部分：1） 疑问项，是科学问题的主体，指出了科学研究的对象2） 解答域，是指在问题的论述中所确定的域限，并假定所提出的问题的解必定在这个域限之中科学问题的特征：1） 科学问题的历史性只有依据当时的科学认识和科学实践水平，才能提出真正有价值的科学问题，脱离当时的科学认识和科学实践水平，所提出的问题则很可能是无意义的，不能成为科学问题。2） 科学问题的发展性。同一问题，在不同理论背景下内涵深度是不同的，而且是发展的。3） 科学问题的可解性科学问题必须是可解的，即有一定的求解目标和方向，没有求解目标和方向的问题尽管还是问题，但不会成为科学问题。4） 科学问题的可变异性不尽科学问题的应答域是可变的，而且科学问题本身也是可变的，从而可以引出另一个科学问题。科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。课题是为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。科研选题是科学研究活动取得重大成果的一个关键因素。科研选题的重要性在于：关系到科学研究的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着科研成果的水平、价值和发展前途。科研选题的步骤1） 文献调研，科学分析在选题开始时，首先要了解前人的工作，进行文献调研。选题调研中要保持清醒的批判头脑，科学分析他人的工作，博采各家之长。2） 提出选题，初步论证调研后经过分析、筛选，提出研究课题，然后还要对课题进行可行性分析。例如：1.建立模型初步计算，或设计一些必要的实验，若有备选课题应将计算和实验结果进行分析比较和筛选。2.估计所选课题的理论价值和社会经济效益，是否属于学科理论或生产技术领域迫切需要解决的问题。3.考察科学研究能否顺利进行的其他因素如经费来源、科研力量，实验设备条件等3） 评议和确定课题在初步论证基础上写出选题报告，然后经过评议，选出最佳课题。在评议和确定课题时，可以提出“三问”：问专家、问同伴、问自己问专家：了解在该研究领域中，最有意义的尚待解决的问题或难题都是什么？问同伴：请教那些正在做研究工作的人，向他们说明自己正准备研究什么问题，虚心听取他们的意见。问自己：对解决这些问题最可能作出贡献的独特背景知识和经验到底是什么？整理出以上“三问”，并将之交集，就能够较好地抓住研究方向和重点。综上所述，选题过程是一个不断反馈调整的过程，常常需要反复调研和多次论证。科研选题的基本原则1） 需要性原则必须着眼于社会实践的需要和科学实践发展的需要，选择对经济发展和科学发展有实际推动作用的课题.。2） 创造性原则决定的课题必须是有创造性，要是别人没提出，没解决或没完全解决的课题，这是科研价值的体现。3） 科学性原则决定的课题必须有科学理论和科学事实为依据，课题的科学理论和科学事实越丰富，课题的科学性越强。4） 可行性原则必须根据现实的主，客观条件来选题，同时必须从实际出发，获取预期的科研成果。上述选题原则既相互联系又彼此有别。需要性原则规定者科研的根本方向，科学性原则体现了科研的内在根据，创造性原则反映了科研的本质特征，可行性原则是解决选题能否成功的关键。选题时既要自觉遵循这些原则，还要结合实际，才能做到正确选题。科学事实：事实，指客体与仪器相互作用的表征，如观测仪器上所记录和显示的数字、图像等；事实，指对观察实验所得结果的陈述和判断，科学文献上的科学事实多是这种含义。科学事实发现的理论1） 古典经验主义的“纯观察说”代表人物：培根、洛克认为科学观察是一种纯粹的感官反应活动，不受任何理论因素的影响，纯粹客观地进行观察。认为观察和感觉是等同的，观察过程就是人们对客体的感觉过程。局限性：把观察过程等同于纯粹的生理反应过程，而看不到科学观察更重要的一面，即科学观察是一种认识活动过程，有其复杂的认识论机制2） 逻辑实证主义的“中性观察说”将科学语言分为性质完全不同的两个层次：观察语言和理论语言。观察语言对不同的理论保持中立，而理论必须而且只能从观察语言中获得经验内容，在未获得经验内容之前，它们是没有意义的。局限性：逻辑实证主义者对观察语言与理论预言关系的看法是与科学实践相悖的。它这种关于观察过程和观察语言是纯粹客观的、对任何理论保持中立的基本观点，早已被科学实践证明是错误的。它完全忽略了观察主体的理论结构对观察活动的深刻影响3） 历史主义的“理论负荷论”认为科学观察并非像逻辑实证主义所说的只是对物象“刺激”消极的机械反应，而是受到观察者理论的影响和支配，不同理论观点的人可能对同一对象形成不同的观察结果，不存在“纯粹的中性”观察。三点重要解释：1、把观察的物理和心理过程加以区别 2、理论作用于观察 3、理论对观察的影响并非后加的，而是与观察者接收刺激而发生物理反应同时进行的，物理反应与理论影响是同时融成一体的“理论负荷论”能说明科学认识中的许多现象，在一定程度上阐明了观察是主体对于客体的作用，阐明了观察中主观能动性的重要作用，因而是重要而富有启发性的。观察作为一种主体放映客体的认识活动，观察陈述的经验事实取决于观察对象本身的可观性质和观察主体中的理论结构。每一观察主体都会因其理论结构的不同而导致观察同一客体时得出不同的观察结论。但是，在肯定“观察渗透理论”的同时，也应该看到这种观点的片面性，即观察中主体与客体时存在相互关系的，而不仅仅是观察主体对客体的影响作用。例题：1、科研选题案例分析科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。课题是为了实现某个特定目标所需要研究的一个或一组科学问题。科研选题是科学研究活动取得重大成果的一个关键因素。我本科选择的课题是6-bit实时延时数字移相器的设计，而确定这个课题，也是经历了一个选题确定的过程。首先，科学选题有一些基本原则，其一、需要性原则，就是科研选题应面向社会需要和科学发展的需要。其二、创造性原则，就是所选课题要要解决前人没有解决或没有完全解决的银南问题，并从预期中产生创造性的科学技术成果。其三、科学性原则，就是选题要有一定的科学理论和科学事实根据，不能违背自然规律。其四、可行性原则，就是课题要与研究者自己的主客观条件相适应，根据已具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。选题的时候要自觉遵循这些原则，又要结合实际，才能做得正确选题。对本科论文的要求，需要性原则和创造性原则有弱化，但科学性原则和可行性原则是要符合的。我的本科论文也是在科学性原则和可行性原则等原则的指导下进行选题的。我的本科论文选题遵循了科学性原则和可行性原则等原则后，也要经过了一些基本步骤。第一步、文献调研，科学分析。在选题开始时，我查阅了所选课题的相关文献资料和专著论文，了解了目前移相器的一些应用场合以及移相器的各种工作原理和具体的电路实现方法，并且分析了其他人已设计好的移相器的优缺点，博采各家之才，为后面的工作打开思路和做好铺垫。第二步、提出选题，初步论证。在第一步的调研后，知道数字移相器是相阵控雷达中的关键部件，其性能好坏直接影响了雷达的性能，对数字移相器的研究是相当有实际意义的，也符合一定科学需求。同时课题中采用最新的移相器设计方法，即实时延时，在同类型行业中是比较有竞争力的，这也对收到一定的经济效益提供保障。同时进行可行性分析，初步确定所选课题在自己能力范围内可以实现，拟定本课题研究方案-本课题主要研究的实例6-bit实时延时数字移相器的设计，根据电路设计的流程，要先对设计的电路进行仿真，这实验室有相应的仿真工具并有学长学姐和导师的指导；然后是给加工厂进行生产，该项目是与校外企业联合研究的，经费也就不成问题了；最后的成品测试，实验室都有全套的仪器供使用，可以很好的完成测试。第三步、评议和确定课题。在初步认证基础上写出选题报告，向自己导师和同学征询建议，选出可以实现的最佳课题。在这个过程中对研究设计方案进行了多次修改，不断跟导师以及该领域的专家进行探讨，请教方案中的难点和疑点，让方案可行并具有一定创新性，最终确定了选题方案为6-bit实时延时数字移相器的设计和其具体实施方案。五、创造性思维概念界定1） 创造性思维是一种新颖、独特且有意义的思维2） 创造性思维是指思维的结果具有明显的新颖性和独特性的思维3） 创造性思维是指人们依据科学有效的原则，以新颖独特的方法解决问题的思维方式例题：1、创造性思维的作用 首先，创造性思维可以不断地增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。创造性思维因其对象的潜在特征表明它是向着未知或不完全知的领域进军，不断扩大着人们的认识范围，不断地把未被认识的东西变为可以认识和已经认识的东西，科学上每一次的发现和创造，都增加着人类的知识总量，为人类由必然王国进入自由王国不断地创造着条件。 其次，创造性思维可以不断地提高人类的认识能力。创造性思维的特征已表明创造性思维是一种高超的艺术，创造性思维活动及过程中的内在的东西是无法模仿的。这内在的东西即创造性思维能力。这种能力的获得依赖于人们对历史和现状的深刻了解依赖于敏锐的观察能力和分析问题能力依赖于平时知识的积累和知识面的拓展。而每一次创造性思维过程就是一次锻炼思维能力的过程，因为要想获得对未知世界的认识，人们就要不断地探索前人没有采用过的思维方法、思考角度去进行思维，就要独创性地寻求没有先例的办法和途径去正确、有效地观察问题，分析问题和解决问题，从而极大地提高人类认识未知事物的能力。所以，认识能力的提高离不开创造性思维。 最后，创造性思维可以为实践开辟新的局面。创造性思维的独创性与风险性特征赋予了它敢于探索和创新的精神，在这种精神的支配下，人们不满于现状，不满于已有的知识和经验，总是力图探索客观世界中还未被认识的本质和规律，并以此为指导，进行开拓性的实践，开辟出人类实践活动的新领域。在中国，正是邓小平创造性的思维，提出了有中国特色的社会主义理论，才有了中国翻天覆地的变化，才有了今天的轰轰烈烈的改革实践。相反，若没有创造性的思维，人类躺在已有的知识和经验上坐享其成，那么人类的实践活动只能留在原有的水平上实践活动的领域也非常狭小。六、科学发展模式（各种模式的积极意义和局限性）归纳主义的累进代表人物：培根、洛克、穆勒等认为，科学理论是经验事实的真命题，科学理论的发展是许多绝对真命题的积累，观察次数越多、越深入、越广泛，在此基础上归纳出来的理论就越普遍、越正确；科学的发展表现出知识量上的递进、渐进的积累，而没有革命的、渐进的中断与质的飞跃。认为，科学研究首先要从观察开始，在观察实验中广泛收集经验资料，然后运用归纳方法概括提升一般原理，通过一点一滴的积累，科学连续而平稳地发展。依照归纳主义的发展观，科学定律或理论是从经验事实中归纳出来的。波普尔的证伪主义代表人物：波普尔认为“科学知识增长并不是指观察的积累，而是指不断推翻一种科学理论，由另一种更好的或者更合乎要求的理论取而代之”。科学的发展是一个猜测、反驳、再猜测、再反驳的发展过程。科学发展的历史就是大胆地提出假说，通过证伪，然后推翻理论的过程，科学知识的增长就是不间断地革命。证伪主义模式所包含的合理思想：1）用动态的眼光来看待科学的发展，强调科学发展时一个不断革命的过程；强调从动态角度来揭示科学知识增长的机制，从而在现代科学哲学的发展中开了动态研究科学发展模式的先河。2）把问题看作科学发展的动力，认为“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题愈来愈深化的问题，愈来愈能启发新问题的问题”。3）强调发挥思维的能动作用，要敢于想象、大胆猜测，不要受就理论框架的约束，不断创新。4）强调任何科学理论都可能包含错误，在真理与谬误这对矛盾中，把可错性提高到认识论的高度分析，旨在强调一种革命的批判精神，使人们以批判态度来对待现有的一切，这有助于克服思想僵化，促进科学进步。证伪主义模式的局限性：1）否认科学知识的继承和积累性2）忽视了实际检验情况的复杂性3）在反对归纳主义、推崇演绎法的同时，却片面地否定了归纳法的作用4）强调猜想、想象、灵感在科学假说中的作用，却忽略了逻辑思维在提出假说中的作用拉卡托斯的科学研究纲领演化任何时代的科学理论体系实质上都是一套科学研究纲领。它是一个有组织、具有严格内在结构的科学理论系列，由相互联系的“硬核”、“保护带”和“启示法”所组成。每个时代、每门科学并非仅有一种研究纲领存在，而是同时存在着不同的研究纲领相互竞争。一个研究纲领经过调整辅助性假说后，能够对经验事实作出新的成功的预言，就是进化的，否则就是退化的。科学的发展就是进化的研究纲领通过竞争取代退化的研究纲领的过程，它本质上是优胜劣汰的选择过程。与波普尔模式相比，拉卡托斯研究纲领演化模式与科学发展的实际更为切合。表现为：1）把科学理论看作彼此联系的硬核、保护带和启示法等组成的整体，认为经验反驳并不立即淘汰理论，而是先修改和调整保护带，克服了波普尔模式中关于理论一旦被经验证伪就把它抛弃的不足。2）肯定了科学研究纲领之间更替的先后连续性和继承性，认为只有继承旧纲领的全部合理的经验内容，并有新的预见，才能取代旧纲领。3）科学纲领有一个发生和发展的过程，即科学研究纲领由进化阶段转化为退化阶段，科学革命就是新的进化的研究纲领取代退化的研究纲领，较好地把握了进化与革命的统一。局限性：仅以预见性大小作为检验科学理论进化和退化的标准，尚未认识到预见性大小的检验仍需要时间。劳丹的研究传统进化科学本质上是解决问题的活动，科学的目的在于获得较高的解决问题的能力。因此，科学进步就在于后续理论比前驱理论能解决更多的问题。劳丹认为科学理论所要解决的问题有两种不同的类型，即所谓“经验问题”和“概念问题”。经验问题指的是凡对自然界发生的许多奇异的现象和事件企图去解释的问题。可以分为三类：1）未解决的问题 2）已解决的问题 3）反常问题在科学史上，不同理论都能说明类似的经验问题，但却发生了争论，这便是“概念问题”。可以分为两类：1）内在概念问题 2）外在概念问题优缺点劳丹的科学进步模式注意到了科学发展过程中的连续和间断、科学革命中的批判与继承的关系。但是他只是把科学看作解决问题的一个有效工具，认为科学并不提出真的甚至高度可能得理论，从而根本否认了科学认识的客观真理性。七、科学技术的社会功能科学技术的经济支撑功能1）科学技术是第一生产力2）现代科学技术促进世界经济一体化3）现代科学技术是知识经济的支柱科学技术的民生保障功能1）提高生活品质2）强化医疗保健3）优化服务质量科学技术的精神文明功能1）科学技术是精神文明建设的重要支柱 A、科学技术是人们战胜愚昧、抵御邪说的强大思想武器 B、科技进步升华了社会的道德观念2）科学技术拓展了人类视野 A、科技进步提高了人们的认识能力 B、科技进步更新了人类的哲学观念3）科学技术促进了教育改革 A、科技进步引发教育手段的变革 B、科技进步促进教育内容的变革 C、科技进步促成教育观念的变革科学技术的政治文明功能1）科学技术深刻影响国际政治关系 A、科技成为一个国家制定对外政策的重要影响因素 B、科技是决定国际政治格局变化的必要条件2）科学技术推动国家政治文明发展 A、科技革命为进步阶段提供强大的精神武器 B、科学技术实现了政治文明的理念 C、科技发展为民主政治提供了技术支撑 D、科技进步为国家、民族间的政治文明交流与合作提供了可能例题：1、科学技术的负面效应1）科学技术的大量应用,破坏生态和环境,使人居环境恶化。 当前，随着科学技术的发展，人对自然的了解和驾驭能力越来越强，人类在战胜自然地同时，科学技术却给人类带来了一系列的全球问题。环境问题、人口问题、资源问题、信息安全问题和生物制品与生态安全问题等。2）当代以器官移植为代表的医疗技术，以克隆技术为代表的生物技术，以计算机为代表的网络技术在其各自的领域里都与传统伦理道德发生冲突，并因此产生了许多伦理问题。3）科学技术的滥用威胁着世界和平。一些国家由于掌握着先进的技术，把高科技运用于战争武器，对世界和平造成非常严重的影响。2、产生科技负面效应的原因分析： 1、科学技术自身的缺陷，这是产生科学技术负面影响的一个重要原因。 2、人类认识水平的限制也是科学技术产生负面影响的一个重要前提。 3、不合理的社会制度和经济制度是产生科技负效应的本质根源。 3、应对科技负面效应提出的对策： 一）依靠政府的力量，制定相关法律法规，建立完备和科学的技术法律体系。 二）完善道德规范，提高人的素质。 三）科技发展在促进经济发展的同时也产生了一系列问题，这些问题仍需要科技的发展来解决。 四）技术全球化。在经济全球化的背景下，各国应该加强合作。总之，只要我们在思想上树立人与自然和谐相处，科学发展观的观念，建立科学技术应用的社会控制机制，依靠法律和道德约束人的行为。才能使自然、社会处在一个良性循环之中，使人类有一个美好的未来。4、对科学无禁区，科学家有社会责任进行评价人们坚持“科学无禁区”，一个重要的原因是认为科学是一项探索未知领域的事业。既然是探索未知，就不应该也不可能知道所探索的结果是好还是坏，是善还是恶，如果在探索之前就预定哪些东西可以研究，哪些内容不可以研究，则可能会人为阻止我们认识的道路。因此科学为了保证自己的“客观性”和“真理性”，就必须防止研究主体的“价值倾向性”，做到与“价值无涉”。“价值无涉论”充分注意了社会中不同个体或群体之间价值立场的差异乃至冲突，看到了听任这种价值倾向性的随意介入必然会对科学的“客观性”和“真理性”造成损害，因而主张尊重事实，服从证据，不因个人好恶而影响科学研究。“价值无涉论”对于在科学领域中抵制主观随意性的侵蚀，保证科学的“客观性”、“真理性”起到很大的作用,但必须注意的是，“价值无涉论”在超然于人类个体或群体的价值倾向以求真时，却否定了人类整体对科学的价值取向：“求善”，出现了一种“严于求真、疏于求善”的倾向。实际上，科学作为人类的事业，和其它任何事业一样，都应该服从一个基本的要求：保证人类的生存权，促进整个人类健康的发展。“求真”与“求善”应该融为一体。获得“真理性知识”固然是科学的目的，但却不是唯一的和最终的目的，“增益人类社会生活”才是科学的旨趣所在。科学家应该担负起自己的社会责任。对于科学发现，可能求真强于求善，但对于科学的应用、技术的创新，求善强于求真，甚至为了求善而暂时抛弃求真。这恰恰是一个有社会责任感的科学家应尽的责任。二次大战后，以爱因斯坦、奥本海默为代表的科学家曾发起了一个反对新的武器，反对使用核武器的和平运动。如今，当以美国为代表的霸权主义者们使用包括各种智能机器在内的现代化武器系统对弱小的南斯拉夫人民狂轰滥炸的时候，发明和制造这些武器的科学家、工程师们也应唤起自己的良知，谴责和制止这种以强凌弱的行为，而不是去探究这些武器的精确度和杀伤力，把南斯拉夫人民和民用设施作为新武器试验场和标靶，因为这样做和当年纳粹与日本军国主义拿活人当实验品并没有什么两样。如果“科学无禁区”、“凡技术上能够做的都应当做”等观点得到普遍接受，所有其他的价值就被废弃，而科技发展将成为伦理学的基础。这就意味着否定了人文主义传统发展起来的一切价值。如果说“多莉”羊还可以带给人类以方便的话，克隆人使人类感到的却是不寒而栗；当人不仅可以设计某个人的身体，而且有可能设计整个人类时，未来对我们来说是福是祸就很难讲了。技术的形成和发展是由社会决定的，一定的社会历史条件决定技术发展-技术是一种社会现象，技术和社会有着双向依赖关系.技术有其自然属性，有某种程度的自主性，一旦社会选择了某种技术，它在某种程度上将受“技术命令”的支配。人对技术的后果会有一定的认识，但人类的理性是有限的，人对技术的后果会有一定的认识，但人类的理性是有限的，人对技术的后果常常并不完全了解，或者需要逐渐了解，人类对技术的控制是相对的，有条件的。因此，在人类无法确定其后果或者是无法十分清楚地掌握其运动规律时，有的技术上的成果就不必去也不能去追求。八、科技创新带来的社会伦理生殖科隆与生命伦理克隆又称无性繁殖细胞系和无性繁殖系，是一个细胞或个体以无形方式重复分裂或繁殖所产生的一群细胞或一群个体，在不发生突变的情况下，具有完全相同的遗传结构。克隆技术包括两类，一类是以治疗为目的的治疗性克隆；另一类是以克隆人为目的的生殖性克隆。治疗性克隆和生殖性克隆的区别：1）目的不同。治疗性克隆的目的在于通过胚胎干细胞诱导分化出所需要的细胞、组织或器官去治病救