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手机使用调查心得资料 现代社会，手机成为主要的通讯工具。 随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。 逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。 课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。 很多学生白天都没有精神，神情疲惫不堪。 于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏效。 为了正确认识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。 我做了一个社会调查，以便更全面地看待这件事。 一、调查目标 (1)了解中学生使用手机现状 (2)研究使用手机的利弊 二、调查方法问卷调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查。 共发出调查问卷200份，初三150份，高中50份。 成功收回185份。 其中男性占53%，女性占47% 三、调查结果问卷调查结果确认（总人数185）调查项人数（人）所占百分比（%）是否有手机A有 （132）B没有 （53）70.429.6手机的A家长用过的 （34）B家长专门给买的 （86）C亲友送的 （12）25.765.19.2手机的用途A便于与家长联系 （53）B短信，游戏 （63）C时尚 （16）40.247.712.1是否带到学校来A是 （126）B否 （6）95.54.5在学校手机放在A口袋里 （90）B锁在柜子里 （5）C放书包里 （31）68.28.323.5你觉得是否会影响学习A会 （25）B不会 （107）18.981.1 四、结果分析据调查结果显示，在我调查的学生中1有70.4的学生拥有自己的手机。 (这足以显示出了现在中学生正处于手机热当中。 )手机成了每个人必不可少的通讯设备，成为了学校中普遍见到的用品和谈论话题。 2有65.1的同学是家长专门配置的新手机。 3有40.2的人为了与家长联系，47.7的人为了发短信、玩游戏，还有12.1的人说“时尚”!4惊人的是，有95.5的同学把手机带到学校来，并且大多学生把手机放在口袋里。 5.更令人吃惊的是居然有81.1%的学生认为手机不会影响学习。 五、中学生是用手机利与弊（评价学生带手机）利1手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 评论学校已经安装了IC卡电话，与家长及时联系汇报学习难道非用手机不可？2与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 评论“与以前同学多交流，与现在的同学多交流”拜托，这也多交流，那也多交流，哪里有那麽多的时间。 现在学生学习十分紧张，我们作为学生，就应该把绝大部分时间拿来学习文化知识。 3一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 评论这也算“利”呀！明明就是耽误学习吗。 4里面的闹钟装置,可以随时使用.评论手机最少也要100多元，一个闹钟才多少钱呀！5通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。 方便查阅。 评论我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们6手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 评论如果不携带，根本就不占“面积”7当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 评论外出游玩可以带，但在学校不可以带。 上学又不是游玩8可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。 评论可以用IC卡电话！以上所说的“利”的确是手机的方便之处。 但绝不是中学生使用手机的利。 而下边所说的弊才是针对中学生而言的。 弊1助长学生攀比成风。 每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。 校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。 在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。 这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 2不良信息，玷污心灵。 许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。 3在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令严禁将手机带入考场。 4若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。 5手机对人有辐射。 许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。 青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。 6短信聊天，影响休息，贻误学业。 多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。 7额外增加父母负担。 在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。 六、结语中学生使用手机，一言蔽之，就是弊大于利。 但为什么学校无论用什么办法都不能制止学生使用手机呢？其原因就在，现在的青少年的思想道德建设做得不够。 在以往的学习中，学校、老师及家长过分的注重学生的学习成绩，而对青少年的思想教育所做甚少。 以至于大部分青少年没正确的人生观，价值观。 说到底就是不能分辨是非，不知道自己该做什么，不应该做什么。 我觉得学校一方面要做好“禁机”的工作。 另一方面要加强学生的思想道德建设，做好引导，帮助学生树立正确的价值观！摘要随着人们经济水平的提高和数码电子产品的高速发展，越来越多的电子产品走进了中学甚至小学的校园，而中学生使用手机跟是一个普遍的问题。 但是，由于手机在中学生中的普遍使用，致使产生了很多学校或老师跟家长和学生之间的矛盾。 通过本次的调查，试图从了解学生对使用手机方面的情况，从而给处理中学生使用手机这一问题提出一个可行的解决方案。 关键词中学生手机影响学习解决 一、调查目的随着人们生活水平的提高，还有手机的普遍使用，为了某些原因，越来越多的中学生拥有手机。 手机在方便他们与家长和同学沟通的同时，也带来了很多其他的不便，甚至会带来不良的影响。 在数字产品的冲击下，人们的生活只会越来越数字化，要想电子产品完成推出作为学生的年青人人的生活，似乎是一件不可能的事情。 但是，由于手机的强大功能，又不多不少会影响到中学生的学习。 权衡利弊，到底应该怎样去处理好这个问题？现在我们就中学生使用手机的情况做一个简单的调查，希望能从中得到解决问题的一个提示。 二、调查对象与方法由于我们是属于分散实习的，于是，跟我在同一个学校实习的同学一起在湛江第四中学高二年级的16个班中挑选六个班进行调查。 由于高二已经分科，所以我们在文科和理科班各选三个班，而且按实习学校的年级层次选文理科尖子班、重点班、普通班各一个进行调查。 调查形式主要是以不记名的问卷调查，只要求显示被调查学生的性别和班级。 同时告诉学生这次调查是不记名调查，不会影响他们的隐私，尽量要求学生按照自己的真实情况进行答卷。 这次我们总共发发放问卷310份，回收298份，回收率达到了96.1%。 问卷分为第一卷和第二卷。 第一卷为有手机的同学填写，而第二卷为没有手机的同学填写。 人工统计所有选项的答案，进行累加。 然后用Excel对所得的数据进行处理，结果保留两位小数点。 三、调查内容及结果（一）调查内容学生使用手机所会涉及到的一些问题使用手机所要付出的费用，学生对手机功能的期望和利用方面，使用手机的目的和学生认为使用手机是否会对学习造成影响等方面去进行调查。 （二）调查结果第一卷(百分比)218A BC DE174.54%4.63%20.37%0.46%0.00%260.54%19.73%13.00%4.93%1.79%343.66%38.97%12.21%5.16%0.00%456.02%34.26%3.24%6.48%0.00%520.93%7.44%9.30%51.63%10.70%623.51%19.55%21.78%20.05%15.10%769.08%21.26%6.28%2.42%0.97%890.19%1.87%2.34%5.61%0.00%925.23%66.51%8.26%0.00%0.00%1072.48%12.84%14.22%0.46%0.00%1128.63%22.18%39.52%3.63%6.05%1267.89%2.75%10.09%4.13%15.14%1358.88%28.04%12.62%0.47%0.00%1483.56%7.56%4.00%4.89%0.00%151.49%24.26%51.98%22.28%0.00%1617.79%16.83%64.90%0.00%0.48%1737.79%51.15%11.06%0.00%0.00%1856.13%6.13%37.74%0.00%0.00%1914.29%21.20%64.52%0.00%0.00%2082.35%1.96%15.69%0.00%0.00%2131.00%45.00%24.00%0.00%0.00%2214.56%85.44%0.00%0.00%0.00%第二卷（百分比）80A BC D138.46%50.00%11.54%0.00%27.89%68.42%5.26%18.42%322.89%19.28%57.83%0.00%442.11%51.32%3.95%2.63%54.76%58.33%23.81%13.10%645.45%54.55%0.00%0.00% 四、调查结果分析与建议（一）调查结果的分析根据上面的调查结果，知道在回收的298份调查问卷中，填写了第一问卷的总共有218个学生（不分性别），而填写第二问卷的只有80个学生（不分性别），可以看出在中学生中拥有手机的学生还是占了绝大部分，只有很少部分的学生没有手机，而没有手机的原因原因有多方面。 首先分析一下有手机的学生对使用手机的一些情况。 有超过74%的学生购买手机的费用是家长，而接近5%的学生购买手机的费用是亲戚，而还有超过20%的学生购买手机的费用是其他方面的。 那么说明了家长在对学生拥有手机这一情况并不排斥，甚至有的家长会自愿提出给子女购买手机。 同一性质问题第8题的分析中可以知道，很多学生购买手机的目的都是为了方便与家长和朋友联系，这一部分的学生高达90%，这就更加肯定了家长愿意给学生购买手机的费用是为了更多随时随地地与子女保持联系。 而在第9题中，可以看到有25%的家长对学生使用手机的态度是“不管”的，而只有66%的家长会“稍加询问”，只有9%的家长才会是“严加干涉”子女使用手机。 从这些方面都体现了家长对子女使用手机的默许，这也在很大程度上促使了更多的学生拥有手机。 在拥有手机方面看学生的态度同样是在第8题中可以看出，中学生使用手机更多的是与家人与朋友的联系，但是也不排除他们会使用手机来进行其他方面的活动。 例如有2%的学生是为了炫耀而购买手机的，而同样也有2%的学生是受了周围同学的影响去购买手机，6%的中学生是为了交异性朋友而购买手机。 从这里可以看出，炫耀的攀比和受周围同学的影响而随波逐流抑或是交异性朋友可能会酿成早恋，这些都是不好的结果，在这里已经初见中学生使用手机弊端的倪踹。 因为中学生的生理和心理都没有发育成熟，他们对好与坏，罪与恶的判断还没有成熟，过度使用手机往往会引起更大的其他的事端。 而在学生方面对拥有手机这个问题，基本超过一半多也就是56%的学生认为学生应该拥有手机，而38%的学生对是否拥有手机没有明确的态度，只有6%的学生坚决认为中学生不应该配备手机。 综合上面家长和学生的意愿和态度，可以推测，中学生拥有手机并不是某一方的意愿，更多的是出于家长和学生双方的选择结果。 而中学生的购买手机是一般关心和注重的问题有以下一些中学生在购买手机时更优先第考虑的是手机的性能这一因素，对这一因素的关注高达61%。 而价位排第二占20%，品牌第三占13%，服务和流行趋势分别占5%和2%。 关联第3题学生可以接受的手机价格中，可以看到1000元以下的占44%，10001500元占39%，15002000元占12%，2500元以上的只占6%。 可以看出中学生在选择手机的时候更偏向于低价格多功能，而在这里手机的功能性越多越受到中学生的影响，从中可以看出，中学生使用手机更多时候是为了娱乐而不是只是用于通讯联系。 在第6题中问到有关于手机功能的使用中，最希望手机具有的功能，有24%的学生都选择了上网功能，在这里更深一个层次的凸显出中学生使用手机是用于娱乐，而有20%的学生会希望手机能用于即时的翻译功能，在一定程度上也说明了手机也对学生的学习起到一定的做用，但是总的来说，他们使用手机更多的是为了娱乐，因为他们更希望手机具有MP3播放功能和拍摄的功能都达到20%以上。 在使用手机方面中学生一般手机月消费为50元以下，这部分的学生占调查人数的69%,占了调查人数的绝大部分，而在5080元之间占21%，80100元占6%，100200元占2%，而200元以上只占1%。 在这里可以看出，中学生使用手机的消费额还是不少的。 因为即使是50元以下的部分占了绝大部分，但是比较高层次的消费的比例也不少。 作为没有收入的中学生每个月假如都要消费50元左右的手机通讯费，无疑对一般家庭也是一个比较大的经济负担。 中学生使用手机有40%的人是用于上网，其次是29%的人用于打电话，接下来的是用于发短信。 在使用手机发短信的这一部分中，有84%的学生每天收发的短信在十条以内，而超过十条的情况还是比较少的。 有52%的学生都是在校外才使用手机，但是也有22%的学生想用就用，不论时间，也有16%的学生曾在上课的时候使用过手机且影响老师的讲课。 只有18%的学生会在上课的时候一定关机，而65%的学生都会把手机调成震动，这样在一定程度上也影响了学生上课的质量，在对手机对上课质量和学习效果的影响中，认为影响不大的人占45%，而认为影响很大的人占24%，这在一定的程度上说明了，认为手机对上课和学习有影响的学生还是占绝大部分的，只是由于他们都没有学会很好地处理好使用手机的问题。 在第22题中提到一个敏感的问题，那就是是否使用过手机作弊。 调查结果显示，有15%的学生曾经使用过手机作弊，而剩下的85%的学生是没有用手机作弊过的。 可以看出，手机作弊的情况并不稀奇，从中可以看出，手机的广泛使用使学生的诚信度也出现了问题。 在对于没有手机的学生的调查中，在298份回收的问卷中，只有80份是填写第二卷的。 在没有手机的原因有50%都是因为家长不同意，而38%是因为学生自己本身不感兴趣，而12%是因为家庭的经济不允许。 而68%的学生都表示偶尔想过希望拥有手机。 51%的学生对上课时候其他同学的手机来电持无所谓的态度，但是也有42%的学生认为这样打扰了自己的学习。 在没有手机的学生调查中，假如他们拥有手机大部分使用也是与家人和朋友联系，也有占少部分的人会使用于娱乐。 在对中学生应否配备手机的问题上，认为应该和不应该的比例持平，分别为45%和55%，而认为不应该配备手机理由大多都是怕使用手机会影响学习，而且手机的使用会增加日常的消费。 （二）建议通过上面的结果分析，可以知道中学生使用手机有很大部分是家长为了方便联系子儿，而给学生配备手机。 但是学生在使用手机的过程中并不是都很很好地处理好手机对学习的影响这一问题，所以建议学校应该和家长、学生多沟通，使学生能正确认识到手机在生活中的作用只应该用于有必要的联系和沟通，而不是把手机用于娱乐。 还有，学校有必要为中学生开展心理咨询和心理辅导的课程，使学生能够更加清楚滴了解自己，了解周围的社会，对目前自己最重要的事情做一个规划，让学生树立一种健康的心理。 在分析数据的时候知道，很多中学生购买手机是为了利用手机的上网和娱乐功能，而这一功能对学生的学习效果和学习质量都有很大的影响，这说明了中学生虽然知道使用手机对学习是有影响，但是又无法摆脱这种诱惑，所以需要家长和老师的引导和监督。 随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，而且使用者范围也开始扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生想也别想。 但是20世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女第一时间联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。 从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。 特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。 这次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。 调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。 在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。 经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。 分析调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。 下面是我们对中学生使用手机情况的分析 1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。 而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。 中学生所购手机价格基本在20003000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。 调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。 2、资金主要父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。 3、忽如一夜春风来校园里的手机消费情况调查显示，选用充值卡在大学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月50元至120元之间。 短信费所占月通话费比例在逐步提高，60左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60以上。 短信息已经成为目前大学生通信的重要手段。 4、购机目的及交往对象中学生购买手机36人是为了通信，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能；而另有21人，约占22.58%购买手机是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56%学生是追求个性的群体，在手机的使用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0的学生使用下载的流行音乐作为铃声。 随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。 5、手机的使用情况 （1）更新频率低中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。 这主要是因为中学生购买手机的经济主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。 但是我们从中学生能承受的手机价格中可以发现，虽然2000元左右的手机目前仍占在校大学生需求的最大比例，但随着他们日益参与到社会实践中直至参加工作，大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将成为满足他们需求的经济保证，他们也将成为中高档手机的潜在消费群。 昂贵的话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。 （2）一半是海水一半是火焰学生使用手机的利弊中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。 其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应该如何看待这个问题的呢？由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。 这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。 另外，专家认为手机辐射不容忽视。 今年4月7日，英国星期日泰晤士报发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。 对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。 而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆?柯尼希也对当地媒体柏林日报表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。 “一般来说，手机通话应尽可能短。 父母应使子女尽可能远离这项高科技。 而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。 手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。 而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。 七结论及反思。 总结一下学生手机消费群的特点1.追逐时尚、注重个性张扬2.易于接受新事物3.需要更多的情感沟通与交流4.物品的使用大多“喜新厌旧”5.主要任务是学习6.生理上处于生长发育阶段7学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。 反思手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。 总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。 较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。 不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。 谨以本调查为以后的研究作下铺垫。 感受这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。 为了完成这次研究性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。 通过这次研究性课程的学习感受到集体协作的重要性，增强了我的组织能力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚定的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。 随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。 特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。 在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。 对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。 主要的理由是第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。 第 四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。 班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。 从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。 调查结果分析大部分同学知道手机有辐射；上学关机、下学开机的占多数；一半以上的同学收到过垃圾短信；同学之间发的没有什么用处的无聊短信占的比重最大；一半以上的同学在写作业时收到短信要关注一下，说明手机对写作业有一定影响；同学间的无聊短信是收到垃圾短信中最主要的部分，但大家不觉得这会有多大影响；绝大部分同学使用手机，是因为手机方便。 手机的用途比较广，具体有用途一打电话几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。 此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。 用途二收发短信或上网QQ我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。 中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信或QQ聊天。 每天发几十条甚至上百条是很平常的事，社会学家将这种热衷于用手指发短信的中学生、大学生们称为“拇指一族”。 “你开着二八大卡，手持三八大盖去打小布什”这是在一名中学生的手机上看到的短信内容。 她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑话。 在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。 用途三听音乐手机必须带音乐功能也是许多中学生购买手机时所坚持的，虽然现在MP 3、超薄随身听、复读机等使用方便而且价格也不贵，但是很多中学生都说“一机多用”方便又时尚。 现在很多手机不仅带有MP3或MP4等音乐播放功能，而且还可以安装内存卡来扩展内存，使用起来非常方便，而且一些国产手机价格还不贵。 用途四玩游戏尽管手机的内置游戏内容远远比不上电脑网络游戏那么丰富，但由于有关部门对网吧管理比较严，而且许多家长和老师特别反感自己的孩子和学生上网玩游戏，相比之下，手机上的游戏功能使用起来不受地点限制，又不用交费，因此，手机的游戏功能也很受一些中学生的青睐。 （二）、采访调查调查对象中学生、学校老师、家长调查问题对中学生使用手机的利弊谈看法？ 1、有手机的学生手机带来诸多方便面对我们的询问，几乎所有的中学生都会说出他们使用手机的一个最大好处便于和家人联系。 这也是家长给孩子买手机的一个最重要的理由。 几名中学生还七嘴八舌地列举出他们使用手机的好处可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可以及时向老师请教,在学校遇到困难也可向老师反映；可以与以前的同学多交流，以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到问题时,可以彼此用手机进行讨论。 一些手机的拍摄功能可以随时拍下一些自认为有意义、有价值的东西。 手机里的闹钟装置可以随时设定；有的手机还拥有通话记录功能；当学生外出游玩或在其他地方遇到危险或困难时可以及时向家长、老师或警察求助。 2、无手机的学生影响学习，是一种浪费调查显示，没有手机的同学中占62%的人表示，自己并不是因为家庭条件不允许买不起手机，而是觉得自己现在还只是个中学生，平时也没有多么重要的业务要联系，有了手机后虽然可以与同学增进交流，但同样会浪费大量的时间，进而影响学习成绩；还有31%的学生表示自己一直想要买一部手机，但是父母认为中学生不应该使用手机而不给买；7%的同学表示，他们的家庭条件不允许自己在中学期间就使用手机，不但因为买手机的费用家里支付不起，而且每月几十元到上百元的话费对他们来说不仅是一项庞大的开支，更是一种浪费。 3、学校老师在校园内使用手机是挑战学校管理手机在校园内的流行，使我们不得不重视这个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，那么就像许多教师预测的那样许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。 在调查中，很多老师反映，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。 高一的一位姓王的老师告诉我们，中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好，比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教学造成很坏的影响。 另外，校园里还出现了在考试中用手机作弊的苗头。 除了上述理由，手机在中学校园里的普及还会助长学生的攀比之风。 每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。 校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。 在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。 另外，有时手机上会出现许多不良信息，玷污中学生的心灵。 许多垃圾信息和不良信息会影响中学生的健康成长，况且中学生的警惕性不是很高，容易上当受骗。 王老师还告诉我们，我们学校没有明文规定不许学生带手机进校园，一般情况下，有手机的学生上课时大都能很自觉地把手机关上或调成静音，即便如此，老师还是不提倡中学生使用手机。 4、学生家长好初衷未必有好效果在受访的100名家长中，赞成中学生应该拥有手机的占17，觉得无所谓的家长占7，对中学生使用手机特别是多功能手机持反对意见的家长占69。 但是，这100名家长中称自己孩子现在有手机的却占了66。 赞成中学生应该拥有手机的家长认为孩子与自己联系方便，家长也可以随时找到孩子，以此作为给孩子买手机的理由。 不赞成孩子应该拥有手机，但孩子已经有手机的许多家长反映，给孩子买手机大多是经不起孩子的软磨硬泡才买的。 一个姓苏的同学告诉我们，只要手机新款一上市，总有不少同学缠着父母买新的。 一位家长告诉我们“给孩子买吧，增加了家庭经济负担；不给孩子买吧，又怕同学们瞧不起孩子。 而家长反对中学生使用手机则有以下几个方面的原因现在有些中学生热衷于短信聊天，既影响休息又贻误学业。 多数家长反映，孩子使用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或发短信的多，有些学生甚至用手机谈恋爱，让家长极不放心。 同时，使用手机还额外增加了父母的经济负担。 抽样调查显示，学生购买手机的钱大多父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。 许多家长反映，给孩子1000多元买部手机倒没有什么，但是孩子每月的手机费对他们来说可就是一笔额外的开销了。 手机给孩子带来的问题已经大大超出了家长原来的想象。 一个家长告诉我们，他的儿子在高一年期中考成绩进步很大，他和妻子作为奖励给儿子买了一款样式新颖、功能比较齐全的手机，原本是鼓励孩子更加努力学习的，但没想到的是，孩子很大一部分精力都用在了发短信上，一天发四五十条短信是很平常的事，还得意地称自己属于“拇指一族”。 这位家长道出了他的忧虑“孩子一天到晚光顾发信息，哪还有心思学习呀，早知道就不给他买了！”还有的家长反映，到了晚上孩子就躺到床上捧着手机带着耳塞跟同学“煲”电话粥，天南地北，一聊就是几十分钟，既影响正常休息，又浪费电话费。 五、调查感想与建议:感想一半是海水一半是火焰学生使用手机有利，也有弊学生使用手机有利，也有弊。 中学生使用手机的利处方便通讯，能及时与父母、同学、老师交流。 大部分手机功能多，如电子词典，网页浏览等等。 这些功能如果同学们能够正确地利用，会有很大的帮助。 发送信息也能更快捷，讯息方便传达。 中学生使用手机引起的弊端，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。 其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习。 由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，很多学生手机使用不当或是过度使用，部分学生过分依赖手机，时时处处不离。 且多用于发短信闲谈，听音乐，玩游戏，浪费时光。 在学校里，把手机当成娱乐工具，无心学习，上课玩手机，夜里不按时睡觉，违背手机原本的意义与作用。 另外，专家认为手机辐射不容忽视，英国星期日泰晤士报发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。 对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。 而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆柯尼希也对当地媒体柏林日报表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。 “一般来说，手机通话应尽可能短。 父母应使子女尽可能远离这项高科技。 而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响。 手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。 而手机游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把手机放在耳边时，有些游戏的伴音或音乐比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的手机噪音达133分贝，大大超过120。 建议加强思想教育，提高学生素质，引导正确使用。 第 一、同学们普遍认识到使用手机是一件既有利也有弊的事情，放任自流肯定不利于事情的发展，但是禁止使用也是错误的，与时代的潮流是不相符合的，也没有真正了解现代中学生的真实想法和我们们国家以及整个世界发展到今天所面临的大趋势。 第 二、对使用手机存在的问题，很多同学能够正确认识，普遍认为，从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素质和对这些弊端的消极作用的正确认识。 一位同学这样说“对于上课玩手机者或者因手机而影响学习者，同学们认为大部分都是不热爱学习、不愿学习的人。 对于这类学生，就算禁止他们带手机，他们也会对别的东西感兴趣，也会影响学习成绩。 一个想学习的人，爱学习的人，是不会受其影响的。 第 三、至于利用手机作弊，同学们认为就算没有手机，要想作弊的人也有一大堆方法。 第 四、全面禁止学生使用手机，这根本不可能。 有同学反映“我们认为如果强制性地禁止同学们使用手机，这也是侵犯使用者的权利的。 我们想减少以上现象的出现最好的方法是进行思想教育，提高大家的个人素质，对于手机的实际操作在使用者手中，只要其思想正确，他便会自然正确使用手机。 学生使用手机利大于弊的观点 1、使用手机可以加强信息交流，增强人与人之间的情感交流 2、使用手机可以用于上网查询资料，帮助学习 3、上学、放学途中遇到突发事情，可以及时与家长联系 4、可以玩智力游戏，开发智力，调节大脑等。 5、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 6、里面的闹钟装置,可以随时使用. 7、通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。 方便查阅。 （1）部分家长认为，给孩子配手机，方便联系和沟通。 比起公用电话，手机就方便卫生多了。 有时候父母通过短信和孩子交流，比当面说还管用。 冯女士说“要在第一时间联系孩子，显然还是手机方便。 孩子晚自习后要走夜路回家，用手机可及时和学校、家长联系。 手机比公用电话、IC电话用起来方便、卫生；其次手机代表着时代的进步；碰到危险或坏人可以及时报警。 （2）加大对特殊群体的帮助。 如聋哑孩子，他们用手机短信确实很方便。 （3）手机是跟“绳”，“拴着”孩子放心。 对孩子进行遥控管理是家长给孩子配备手机的主要原因。 记者通过对三位新生家长的采访了解到，其孩子都在步入高中后新配了手机，给手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。 二是一旦孩子路遇歹徒，能及时用电话报警。 一位家长说，实际手机是跟“绳”，“拴着”孩子放心。 （4）学生手机是工具，（，受调查的学生认为，它能方便联络（40%），方便使用（25%），） 1、联络家长方便。 2、方便和同学联系，固定电话不容易联系找到对方。 向朋友倾诉心声，还可以通过发短信，在节日里为亲朋好友送去祝福。 3、如果路遇歹徒，也会给自己的人身安全带来保障，也许还能帮助警察破案。 （5）现在是个信息社会，时代在发展。 （手机，象征着时代的进步）现在是个信息社会，时代在发展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个8年或10年，肯定绝大多数学生拥有手机。 就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。 所以我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。 所以我认为手机作为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来方便，是人与人沟通的重要工具，也是时尚的体现.。 随着经济的发展，手机作为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来方便，是人与人沟通的重要工具，也是时尚的体现，反方可能提出的问题问有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.答这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的使用者方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.问中学生带手机是一种炫耀,会影响中学生从小培养艰苦朴素作风.答手机在我国发展到今天已经不下十年了。 但时至今日,据不完全统计中国手机占有量已经达到15476134部,占世界手机市场的1/10.可见手机已经成为老百姓日常生活的一件必须品或者说是一个非常方便的通讯工具.其功能就是为了通讯,诚然目前有些手机生产商为了增加手机利润集成了MP3,照相等功能,但这也功能也只是为了增加手机这一产品的附加值.所以,手机已经从十年前的神坛走进了普通百姓家(开个玩笑,街头擦皮鞋的在工具箱里也能掏出个手机来),并不会对中国年轻一代传统教育产生任何影响.问中学生带手机是一种铺张浪费、互相攀比。 ？答你说我铺张浪费？我要问如果是旧社会学生骑自行车上学被人说奢侈，那现在呢？社会在进步时代在发展，观念还要进步啊！我们要走手机已成青少年文化的符号，就像香港上世纪70年代流行进大学买牛仔裤。 我个人认为，中学生使用手机利大于弊。 手机增加了青少年间的沟通方式。 手机在中学里流行，符合青少年求新、求变的心理。 在时代的前沿顺应了潮流我们祖国才能走在时代的前列毕竟学生一带是祖国的未来啊！如果对方觉得会导致攀比，那举例说衣服好了，穿衣服也有人攀比，是不是不要穿衣服了？时代在进步，既然家庭负担得起，用手机就是可