文言文答题技巧(教师版)

.文言文的答题技巧第一步: 仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。第二步: 结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步:快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。第四步:“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 4、开放性理解题的解题方法。（1）第一类的解题方法说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。（2）第二类解题方法结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。(一)宋学士文集王冕者，诸暨(1)人。七八岁时，父命牧牛陇（2）上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田（3）。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策（4）映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不见。安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）。译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩信听说这件事，对此感到很诧异，将他收作学生，王冕发奋学习终于成为一个博学多通的儒生。【注释】(1)诸暨:县名，今属浙江省。(2)陇：通“垄”，田埂。(3) 蹊田:践踏天地。(4)“策”，通“册”，书(5)韩性：绍兴人，大学者。(6)通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。18、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ D ）A、父命牧牛陇上（放牧） B、暮归，亡其牛（丢失）C、曷不听其所为（为什么）D、安阳韩性闻而异之（奇异）19、下列理解符合文章意思的一项是（B ） A、文段主要是讲述王冕小时候放牛的故事。B、文段所叙故事表现了王冕渴望读书、刻苦读书的品质。C、王冕的父亲生气地打王冕，是因为王冕牵着牛践踏了他人的田地。D、王冕晚上在佛膝上读书时，一抬头，被佛像狰狩凶恶的样子所吓倒。（二）唐翁猎户族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 至者一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。 役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声。果从林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立。虎扑至，侧首让之。虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言练臂十年，练目十年。其目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。庄子曰：“习伏众，神巧者不过习者之门。”信夫！译文：清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。过往的客商有几拨因为贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。当地一个人建议：“咱们去请徽州的唐打猎吧！除非他来了，不能消弭这场祸患！”于是，第二天，衙门里便派人带着礼金专程去请唐打猎。派去的人回来了，说：“唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了，很快就到。”到了之后，众人一看，一个身形瘦小的老翁，头发胡子全白了，说话的时候还不时咯咯咳嗽，另一个是十六七岁的大男孩儿，看样子根本没有力气。众人无法可想，唐家既派了人来跑了这么远的路，那老翁捕虎及其解释就先安顿下吧。这时，老翁忽然走上前来，半跪说：“不必忙乎。听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟！”派人领着他们去寻找老虎呆的地方。县衙来的人领到老翁山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑：“有我在，你们还怕什么？”。走到峡谷深处，老翁看看大男孩儿，说：“看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”大男孩儿张口模仿老虎的啸声，老虎果然从林中出来。猛然径直向老翁扑来！老翁手里拿着一把短柄的斧头，长约八九寸，宽有长的一半。奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑倒，老翁侧头避过虎势。眨眼间，老虎从头顶越过，落地已经血流一片，颤动几下，就不动了。这才发现：老虎的身子，从下颌、肚子到尾巴，一条长长的裂痕，早让老翁的斧头破成了两片！此时，众人才发觉老翁不是凡人，纷纷上前施礼请教。老翁说自己为了这一招，光臂力就练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下；他的胳膊平举时，可以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。庄子说:只有反复练习才能让别人佩服,天生就有好本领的人不过是刻苦练习确实啊!14、下列加点字读音正确的是（ C ）A、老翁哂曰（shi）应该读shen B、自颔下至尾闾（hn）C、乃厚遗之（wei）D、悬身下缒(chui)15、下面句子中“以”字的用法和意义与例句中的“以”相同的一项是（ B ）例句：其目以毛帚扫之不瞬A、 不以物喜，不以己悲 B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C、无从至书以观 D、皆以美于徐公16、解释下列句中加点字（1）族兄中涵知旌德县时（ 做知县 ） （2）姑命具食（ 姑且 ）（3）其目以毛帚扫之不瞬（ 眨眼 ） （4）信夫 （ 确实 ）17、请用现代汉语翻译下面的句子老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之译文：老翁手里拿着一把短柄的斧头，长约八九寸，宽有长的一半18、老翁获得一身技艺，轻而易举的战胜老虎的故事，说明了精湛的技艺来自长期的刻苦训练 的道理 (三)修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹！吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。（节选自宋史 欧阳修传）译文：欧阳修从小失去了父亲，母亲曾经给他说：“你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。我问他，就说：这是一个该判死刑的案件，我想为他找一条活下来的理由却找不到。我说活下来的理由，也可以找吗？他说：为他找一条活下来的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。你爸爸平时教育年轻人，经常说这样的话，所以我都听熟了。”欧阳修听了母亲说的这个故事，终身都是按照他父亲的教诲来做的。【注释】修：欧阳修，宋代文学家。治：处理。废：放下。服：听从，信服。这里指遵从。13.请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）（2分）汝 父 为 吏/ 常 夜 烛 治 官 书 /屡 废 而 叹(不能割裂句子意思)14.下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是（C）（3分）A母尝谓曰尝趋百里外（送东阳马生序）(都是副词，曾经的意思)B死狱也小大之狱（曹刿论战） （都是名词，案件的意思）C我求其生（活）生亦我所欲（鱼我所欲也）（生命）D其平居教他子弟其西南诸峰（醉翁亭记）（都是代词）15.用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分）（1）求其生而不得，则死者与我皆无恨。译文：给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。（2）修闻而服之终身。译文：欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导）16.结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。