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文档简介

4.1.1几何图形第1课时说课稿,襄阳市第二十中学张晶,一、教材分析,1、教学内容：本节内容取自人教版版七年级（上）第四章第一节。2、教学内容所处的地位：本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。3、学情：学生的现有认知水平直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合现有知识结构小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。4、教学重点：识别简单的几何体；5、教学难点：从具体事物中抽象出几何图形；6、教学目标：知识与能力：通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。过程与方法：能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。情感态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。,二、教法分析,情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。,三、学法分析,探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；,教学过程分析,创设情境引入新课,活动一,1、摸一摸2、想一想3、说一说：请再举出一些生活中立体图形的例子。,活动二,活动三,有些几何图形的各部分都在同一个平面内，它们是平面图形。观察下图，找找图中有哪些平面图形？,活动四,观察下图中各立体图形，它们的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的位置。,课堂小结,我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？,布置作业,必做题：课本第123页习题4.1第1、2、3题选做题：课本第125页习题4.1第7、8题备选题：（1）收集一些常见的几何体的实物；（2）设
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