中学语文三峡说课

.,三峡,郦道元,.,说课流程,.,教材分析,三峡是人教版八（上）第六单元的一篇文章,该单元以文言写景散文为主，带给我们美的熏陶。,三峡是北魏郦道元水经注中关于三峡的一段注释，课文通过对三峡的山水和一年四季景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。,分,析,文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法的成功运用，更是令人赞叹。把三峡放在单元的首位非常恰当，对于后面几篇课文的学习有很大的帮助。,.,教学目标,目,标,.,教学重、难点,教学重点,教学难点,疏通文意积累文言词语理解课文内容体会三峡的美,重,难,教学难点,抓住景物特点描写的方法,.,教法,教,法,这是一篇写景散文，根据本节课的教学目标和重难点，采用创设情境、指导朗读、品味欣赏等方法进行教学。,.,学法,学,法,教师之为教不在全盘授与而在相机诱导,“,.,PPT模板下载：,教学设计,设,计,创设情境导入新课,初读课文整体感知,再读课文领略美感,三读课文揣摩写法,读读背背熟读成诵,课外延伸拓宽视野,.,导,入,创设情境导入新课,首先运用多媒体课件展示一组三峡的图片，选用古典名曲作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激发学生学习三峡的兴趣。,.,初,读,初读课文整体感知,导读，以范读的方式，给学生榜样，给予引导，再让学生模仿读。在读后，采用师生互评的方式，进行点评。,让学生找出自己最喜欢的语句，选择自己最喜欢的方式朗读，读出对三峡四季美景的赞美之情。,多媒体课件出示练习题检查阅读效果。（包括生字正音、词语解释、重点语句翻译的内容）,.,初,读,初读课文整体感知,虽：即使；奔：飞奔的马；疾：快。,素湍：白色的急流；湍：急流的水；回清：回旋的清波。,绝巘：极高的山峰；飞漱：急流冲荡；清荣峻茂：水清，树荣、山高、草盛。,晴初：天刚晴；霜旦：下霜的早晨；属引：接连不断；属：连接，引：延长。,.,再,读,再读课文领略美景,请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“我认为三峡的美，美在”进行说话训练，并举例提示。,三峡的山,雄壮美,延绵高俊,.,再,读,再读课文领略美景,三峡的美哪里是文字能穷尽的，它还存在于我们的想象之中，你能再说一句想象的话吗？,三峡的云三峡的水三峡的渔歌,.,三,读,三读课文揣摩写法,请同学们三读课文，说出课文的几个妙点?,“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。,.,三,读,三读课文揣摩写法,1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从面体现了山峦的，山势；而“自非亭午夜分不见曦月”则是描写，以“不见曦月”衬托山的。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了手法，突出水势。3、本文描写生动，写“湍”用，写“潭”用，写“柏”用，写泉用。4、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？,.,熟,读,读读背背熟读成诵,北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家的丰厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏。,背一背,先请四位同学试背一遍，每人背一小段，其他同学在听背的同时，也可以小声和背、吟诵。接着就采用小组竞赛的方式背诵。,.,课,外,课外延伸拓展视野,重视语言积累实际运用知识,.,板,书,板书设计,三峡,郦道元,雄奇险拔,清幽秀丽,山,